课件20张PPT。八年级语文教学课件 第二十九课
湖心亭看雪
教学目标1．了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力。
2．理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。1．朗读背诵，积累文言词语，学习白描的手法。
2．理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学重难点冬季中最温暖的日子无疑是下雪的日子，那飘扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪，播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。啊，下雪，真好！让我们步入张岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。激情导入 【课题解析】
“湖心亭”指杭州西湖湖心亭，交待赏雪地点；“看雪”是欣赏雪景，点明了事件。文题简洁明了地展现了文章的主要内容。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因为游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。自主预习 【走近作者】
生平简介 张岱(1597～1679)，又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家、史学家，其最擅长散文
代表作品 《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》等。自主预习 自主预习?生字注音
毳(cuì) 凇(sōnɡ) 沆(hànɡ)
砀(dànɡ) 更(ɡēnɡ)定 芥(jiè)
喃(nán) 拏(ná)自主预习?一词多义自主预习?一词多义自主预习?词类活用
大雪三日(名词用作动词，下大雪)
客此(名词用作动词，客居)
?古今异义：
是日更定(古义：代词，这。今义：判断词，是)
余强饮三大白而别(古义：名词，酒杯。今义：白色)自主预习4．文本初读，整体感知(1)朗读课文：用一句话概括课文内容。
【交流点拨】本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙述了湖心亭的奇遇。
(2)朗读课文，看雪的时间、地点、天气情况是怎样的？
【交流点拨】时间：崇祯五年十二月。地点：西湖。天气情况：三天大雪后，人声鸟声俱绝。自主预习合作探究1．“是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”
这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？(孤怀雅兴，孤高自赏。)
“是”字怎样理解？(是代词，这。)合作探究2．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
这几句写雪景，有什么特点？(写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。)
3．“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！’”作为尾声，你怎样理解这个“痴”字？(舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。)合作探究4．找出文中白描的句子并分析其作用。
【交流点拨】“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
作者写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。这种手法就叫作白描。你能简要分析文中白描手法吗？(作者抓住景物的突出特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，寥寥几笔，却传达出景物的形与神。)合作探究5．文章开头说作者“独往湖心亭看雪”，这里又说“舟中人两三粒而已”，是否矛盾？谈谈你的理解。(不矛盾。在作者看来，芸芸众生不足为伍，一个“独”字表现了文人雅士的孤傲。)迁移拓展 比较课文与柳宗元的《江雪》在写法上和表达感情上有什么不同？
【交流点拨】描写手法上，本文主要使用白描手法，而《江雪》主要使用烘托手法；在表达的感情上，本文表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，而《江雪》表达的是作者柳宗元怀才不遇的孤独感。课堂小结课文的白描手法，高度抽象、概括，宛如中国画中的写山水，寥寥几笔，却能传达出景物的神韵。在课外试着用白描手法写一种景物，注意抓住景物的
特征来写。另外，课外可搜集一些描写西湖的古诗文，学习古人的描写手法。尝试完成作业。反馈训练板书设计
