2016年秋高二语文语文版《必修五》第四单元《论修身》达标训练

2016—2017学年语文版高二语文语文版《必修五》
第四单元《论修身》达标训练
一、基础考查
1.下列各句中有通假字的一项是(　　)
A．何以报德？以直报怨，以德报德
B．在陈绝粮，从者病，莫能兴
C．朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也
D．幼而不孙弟，长而无述焉
解析：选D。“孙”通“逊”，“弟”通“悌”。
2.下面各组句子加点词语的解释，有误的一项是(　　)
A．三十而立(立身于世)
六十而耳顺(能正确对待别人对自己的各种评价)
B．莫能兴(站起来)
君子亦有穷乎(贫穷)
C．患其不能也(担心，忧虑)
内省不疚(反省)
D．文胜质则史(文采)
即之也温(接触)
解析：选B。“穷”这里指“困窘，走投无路”的意思。
3.下面各组加点的虚词，意义和用法相同的一项是(　　)
A．过而不改，是谓过矣
人而无信，不知其可也
B．岁寒，然后知松柏之后凋也
吾道一以贯之
C．以德报怨，何如
吾道一以贯之
D．质胜文则野
于其身也，则耻师焉，惑矣
解析：选C。“以”均为介词，可译为“用”。
4.下列各句中加点的词没有词类活用现象的一项是(　　)
A．匿怨而友其人
B．左丘明耻之
C．内省不疚
D．幼而不孙弟
解析：选D。A项，“友”，名词用作动词，意为“与……交友”；B项，“耻”，意动用法，“以……为耻”；C项，“内”，名词作状语。
5.下列各句与原文不相符的一项是(　　)
A．吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。
B．始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。
C．巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。
D．质胜文则野，文胜质则史；文质彬彬，然后君子。
解析：选A。“七十而随心所欲”应改为“七十而从心所欲”。
二、阅读理解
阅读下面的文章，回答问题。
【甲】　子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
(《论语 公冶长》)
【乙】　子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有
( http: / / www.21cnjy.com )父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华问：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
(《论语 先进》)
【丙】　子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”
(《论语 雍也》)
【丁】　颜渊季路侍。子曰：“盍各言尔志？”
( http: / / www.21cnjy.com )子路曰：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
(《论语 公冶长》)
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．敏而好学，不耻下问　　　
耻：感到羞耻
B．由也兼人，故退之　　　
退：劝阻别人
C．与朋友共，敝之而无憾　　
敝：使用坏了
D．愿无伐善，无施劳　　　
伐：讨伐征伐
解析：选D。伐：夸耀自己。
7．下列对选段【甲】内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．孔子主张为人要“敏而好学，不耻下问”。
B．孔子既谈了学习态度，也讲了学习方法。
C．孔子教育弟子们要取人之长，补己之短。
D．孔子解答了子贡提出的有关孔文子的问题。
解析：选B。未讲“学习方法”。
8．下列对选段【乙】内容的理解，不正确的一项是(　　)
A．“世界上没有完全相同的两片树叶”，教学工作切忌搞“一刀切”。
B．要想提高学生的思辨素质，教学中要采用不偏不倚的中庸之道。
C．充分发挥学生的学习主动性，抓住时机，顺势导引，解答疑惑。
D．针对不同的对象，教授不同的教学内容，尊重学生的个性差异。
解析：选B。乙段中没有提到“中庸”的问题。
9．按照要求完成下列题目。
(1)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
译文：__________________________________________
__________________________________________________
②子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
译文：__________________________________________
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(2)依据【乙】【丙】两则材料，从中概括出两条教学原则，并加以评析。
答：______________________________________________
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答案：(1)①具有中等以上才智的人，可以给
( http: / / www.21cnjy.com )他讲授高深的学问；中等以下才智的人，不可以给他讲高深的学问。②孔子说：“(我的志向是，)对老年人，使他们安逸；对平辈的朋友，使他们信任我；对少年人，使他们怀念我。”
(2)①因材施教。孔子能够
( http: / / www.21cnjy.com )针对不同的教育对象，教授不同的教学内容；由此可见，尊重学生的个性差异是多么的重要。②因势利导。孔子针对公西华所面对的实际困惑，抓住时机，顺势导引；由此可见，“不愤不启”“不悱不发”，应是解答疑惑的最佳时机。
参考译文：
【甲】　子贡问道：“孔文子为什么被谥为‘文’呢？”孔子说：“他聪明好学，不以向不如自己的人请教为耻，所以被谥为‘文’。”
【乙】　子路问：“听到一件合于义理的事
( http: / / www.21cnjy.com )就行动起来吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就行动起来呢？”冉有问：“听到一件合于义理的事就行动起来吗？”孔子说：“听到了就行动起来。”公西华说：“仲由问‘听到一件合于义理的事就行动起来吗？’时你回答说‘有父兄在’，冉求问‘听到了就行动起来吗？’你回答‘听到了就行动起来’。我感到迷惑，大胆地请问这是什么缘故。”孔子说：“冉求总是退缩，所以我鼓励他进取；仲由好勇过人，所以我约束他。”
【丙】　孔子说：“具有中等以上才智的人，可以给他讲授高深的学问；中等以下才智的人，不可以给他讲高深的学问。”
【丁】　颜渊、子路侍立于孔子身旁。
( http: / / www.21cnjy.com )孔子说：“何不各自谈谈你们的志向呢？”
子路说：“我愿把自己的车马衣服都拿出来和朋友们共享，就是用坏了也毫不遗憾。”
颜渊说：“我愿不自夸好处，不把劳苦的事施加给别人。”
子路又说：“希望听一听老师您的志向。”孔子说：“(我的志向是，)对老年人，使他们安逸；对平辈的朋友，使他们信任我；对少年人，使他们怀念我。”
三、语言表达
10．用一句话概括下面语段的主要内容，不得多于18个字(含标点符号)。
曹雪芹如一个丹青妙手，同施耐庵在《
( http: / / www.21cnjy.com )水浒传》中重点塑造了宋江、林冲、武松和李逵等108个好汉的形象一样，在《红楼梦》中重点描写了400多个人物。据徐恭时统计，《红楼梦》中人物合计有975个，其中有姓名称谓的732个，无姓名称谓的243个。这些人物的一言一行，一颦一笑同生活中的真人没有什么两样。
答：______________________________________________
解析：注意分析语段表达的意思，比如写曹雪芹与施耐庵的对比中主要表现了曹雪芹怎样的特点等。
答案：(示例)曹雪芹塑造了众多逼真的人物形象。
11．将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话。(只写序号)
①而在现代，“治理”一词通常指政府如何运用国家权力来管理国家和人民。
②“统治”的含义源于拉丁语中对君主行为的描述“像皇帝那样控制、管理国家”，当君主即为统治。
③无论就君权还是教权而言，“统治”暗含的意义都指单一的权力主体发号施令，人民只有服从、执行的义务。
④在西方这个“皇帝”既指地上的封建王权，也指教宗教权。
⑤古代中国，“治理”一词几乎等同于“统治”，而考察“统治”在西方的词源，发现其与汉语含义在更深层次上同样对等。
答：______________________________________________
解析：⑤引出论述对象“治理”并指出其在西方的
( http: / / www.21cnjy.com )词源含义，故应放在句首；由②句中“‘统治’的含义源于拉丁语”可判断，②句应紧承⑤句；④句中“这个‘皇帝’”即指代②句中的“像皇帝那样”，前后呼应；③句总结“统治”一词暗含的意义；由①句中的“而在现代”可知属于分析“治理”一词的现代意义，故放在句末。
答案：⑤②④③①
12．请指出下面画线句子的言外之意。
季羡林的关门弟子钱文忠成名
( http: / / www.21cnjy.com )后，在媒体面前很低调，他一再向记者强调：“别太关注我，我可没办法应对媒体！”对于自己的走红与火爆，钱文忠有着比一般人更清醒的认识——瓜子炒了以后可能是比较香的，但是别忘了，也有很多瓜子是会被炒焦的。
言外之意：
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解析：“炒香”“炒焦”分别比喻媒体对人成名起到的正、副作用，点明其本义则可。
答案：当下媒体的炒作对于一个人的成名起着重要的作用，但过火的新闻炒作，往往会使一些明星成为“流星”，昙花一现，随风而逝。