语文六年级下语文S版4.17《我的伯父鲁迅先生》课件（53张）

课件53张PPT。我的伯父鲁迅先生周晔我的伯父鲁迅先生第一课时同学们：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　你们对鲁迅先生的了解有多少呢？把自己课前收集到的相关资料和伙伴们交流交流吧！　　鲁迅先生简介：
　　鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。　　作品有小说集《呐喊》（1923年），包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》、《药》、《故乡》、《社戏》、《一件小事》、《风波》等14篇作品；《彷徨》（1926年），包括《伤逝》、《祝福》等11篇作品；《故事新编》（1936年），包括《补天》、《奔月》、《理水》等8篇作品。　　散文集《朝花夕拾》（1927年），包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。　　散文诗集《野草》（1927年），包括《秋夜》、《过客》等24篇作品。　　杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。 毛泽东主席对鲁迅先生的评价：
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他是最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。想一想，填一填1.鲁迅（1881～1936），浙江____人，原名_____，字_______。 2.毛主席评价他是伟大的无产阶级的_____、______、______，是中国 ______革命的主将。也被人民称为“ ”。 3.《少年闰土》选自鲁迅的小说_________。 4.1918年，鲁迅先生在《____》杂志上首次以“鲁迅”为笔名发表了文学史上第一篇白话小说《______》。 绍兴周树人豫才文学家思想家革命家文化民族魂《故乡》新青年狂人日记鲁迅名言1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2、地上本没有路，走的人多了，便成了路。 3、哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 4、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指　初读课文，整体感知。
1、自学生字，读准字音。
2、联系上下文理解“挽联、吊唁、囫囵吞枣、　
张冠李戴、饱经风霜”等词语的意思。
3、思考：课文写了伯父鲁迅先生的哪几件事？　学习生字新词鲁 迅 悼 念 水 浒 传 囫 囵吞枣搞 不清楚 一摊 lǔdào hǔhú lúngáo tān失声痛哭 张冠李戴 饱经风霜 理解词语殡仪馆：供办理丧事的地方。
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
张冠李戴：把姓张的帽子戴在行李的头上。比喻颠倒了事实，认错了对象。
饱经风霜：形容经历过许多艰难困苦。 浏览课文，思考：
课文先写了什么？再写了 什么？最后写了什么？朗读课文思考问题文章写了鲁迅先生的哪些事？
鲁迅先生是个怎样的人？
作者为什么要写鲁迅先生？　朗读课文思考，课文写了鲁迅先生的哪几件事？分别给这几件事加上小标题。第一件事：鲁迅先生逝世后，人们沉痛悼念他。
　　
第二件事：伯父和我谈论《水浒传》，教育“我”
认真读书。　
第三件事：笑谈“碰壁”，抨击旧社会。
第四件事：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。
第五件事：鲁迅先生关心女佣阿三。概括小标题深受爱戴谈《水浒传》笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣谈《水浒传》
（2—3自然段）谈“碰壁”
（4—13自然段）救护车夫
（14—22）自然段关心女佣
（23自然段） 课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 主要内容练习：比一比组词：
悼（ ）悟（ ）嗽（ ） 摊（ ）掉（ ）捂（ ）漱（ ） 滩（ ）
囵（ ）
沦（ ）
抄写生字。我的伯父鲁迅先生第二课时细读“受爱戴”的部分，画出令自己感动的句子。　　伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
　　“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”品读句子：　　　“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”　　细读二至五部分，感受伯父“为自己想得少，为别人想得多。”找出关键的句子，写下自己的体会。小组交流、汇报。交流、汇报 “谈《水浒传》”伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
　　　　　　这句话表面上是夸他记性好，实际上是伯父用委婉的语言批评我读书不认真，太马虎。伯父慈爱、宽厚，性格含蓄、幽默、风趣。　　伯父真的是在说自己的记性好吗？他为什么要这样说？你感受到伯父的什么性格?　　“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”　　“我”为什么“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？　　“羞愧”是伯父年纪比我大而记性比我好；“悔恨”是自己读书囫囵吞枣，结果张冠李戴。比挨打挨骂还难受，是因为我听出了伯父的话中之意，他在委婉地批评我读书不认真，教育我读书不能马虎。　　小结：这个小故事反映出鲁迅先生对待学习认真严肃，关心下一代的品质。
　　还有这一句：“那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。”说明他关心我的成长，希望我认真读书，多读书。这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？　　正因为伯父这样关心“我”的学习、这样爱“我”，所以当伯父逝世后如此悲痛。　　“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”再一次品读第一自然段的句子：　　一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。
　　　　　　　　　－－巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）　　伯父鲁迅先生关心下一代，所以当他逝世以后，许多孩子都为失去一位曾经爱护他们的老人而悲伤落泪－－交流、汇报：谈“碰壁”　　“您想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”是什么意思？　　“黑洞洞”是说旧社会一片黑暗，人民没有一点民主和自由。老百姓生活困苦。 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 从这句话中可以体会到鲁迅先生对反动统治的憎恨和不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神，以及他的革命乐观主义态度。许多爱国人士、革命人士甚至普通老百姓受到迫害。　　反动派用于绞杀李大钊等革命人士所用的刑具。“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折及迫害。　　　　　　　　　　这句话表现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。小结：这个故事表现了伯父什么品质?　　这个故事表现了鲁迅先生憎恨旧社会、抨击旧社会，和敢于与旧社会作坚决斗争的精神。交流、汇报“救助车夫”　　“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。”　　画线的这些动词充分说明爸爸和伯父关心车夫，同情车夫，热爱劳动人民。交流、汇报“救助车夫”　　为什么这么冷的天车夫还光着脚拉车在路上跑呢？　　说明旧社会劳动人民生活的贫苦、悲惨。伯父想到还有许许多多的穷苦人，像车夫一样生活在水深火热中，然而又无法解除他们的痛苦，所以他“变得严肃起来”。　　这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深。
第一个“清清楚楚” 是“我” 对当时伯父的表情印象深刻。第二个“清清楚楚” 是伯父同情老百姓的精神和对旧社会的憎恶之情给我留下深刻的印象。　　“伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。”　这句话充分说明了伯父对车夫的关切和同情。　　“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”　　伯父的脸上为什么变得严肃起来了呢？　　两个“清清楚楚”指的是“我”对什么清清楚楚呢？　　“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”　　（神态、动作描写）说明了鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。
这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳动人民的极大同情。交流、汇报“关心女佣”　　“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”　　从这里可以感受到鲁迅先生“为别人想得多，为自己想得少。”　　
　　显然，女佣是在回忆先生在世的时候给予的关怀，想着想着，不禁潸然泪下．．．．．．在巴金《永远不能忘记的事情》中，还有两个老太太－－
　　
　　“两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。”鲁迅先生是一个怎样的人？ 学习课文后，请你说说：鲁迅有哪些让人敬佩的思想品质？
请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。回顾课文，分析形象　　
　　的确,伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。　 　　　　受爱戴谈《水浒传》谈“碰壁”救助车夫关心女佣为别人想得多，
为自己想得少。我的伯父鲁迅先生　　“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是鲁迅先生真实的写照，他甘愿为劳动人民当牛做马。让我们永远怀念他。学了本文后你有哪些收获？总结课文　　1．写作特点：
　　（1）运用倒叙的手法。课文一开始，从伯父的追悼大会入笔，引出一个问题：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？”给读者留下一个悬念，然后加以介绍。
　　（2）运用具体事例说明人物的品质。文章选取了四件小事，反映了伯父的伟大品质，透过这几件小事，让读者看到了真实亲切的人物形象。
　　（3）通过人物的语言、动作、神态刻画人物形象。如鲁迅先生“碰壁”的语言表现了他的顽强的斗争精神和乐观主义态度；他对车夫的救助表现了对劳动人民的深切同情。
（4）本文第一部分和后面几部分是因果关系。前面是因，后面是果。我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心里非常悲痛。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
用具体的心理活动和神态描写展现心情。没用“悲痛”，却更生动地传递出悲痛的原因和程度。比较下面两个句子的表达效果　　“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”再一次品读第一自然段的句子：　　一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。
　　　　　　　　　－－巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）　　伯父鲁迅先生关心下一代，所以当他逝世以后，许多孩子都为失去一位曾经爱护他们的老人而悲伤落泪－－交流“救助车夫”朗读以下文段，注意其中动词的使用。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 连用九个动词──“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
（关心车夫、同情车夫，热爱劳动人民。）18、我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》救助车夫关心女佣谈“碰壁”关心爱护青少年痛恨旧社会关心劳动人民　为别人想得多，为自己想得少爱憎分明爱戴
（果）（因）? 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。中心思想祝同学们学习进步，天天开心！谢谢！再见！