1.3动物的家 教案 (4)

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1.3动物的家
教案
教学目标
一、教学目标
科学概念：
1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
过程与方法：
利用给出的标准将常见的动物进行分类。
情感、态度、价值观：
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
学情分析
与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。三年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。21cnjy.com
重点难点
二、教学重点
1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、能够说出一些脊椎动物的名称。
三、教学难点：能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
教学过程
活动1【导入】导入新课
一、
激趣引入：
1、感知：动物是我们人类的好朋友，让我们一起来走近动物王国吧！（播放丰富多彩的动物图片）
2、描述:你们认识哪些动物？能用一句话描述一下你认识的动物吗？比如说：我认识三对脚的蚂蚁；在水里游的金鱼；爱吃肉的老虎等等。（充分让学生由发言，体现动物的多样性，教师随机板书：种类繁多的动物）21·cn·jy·com
3、挑战：你能给这些动物分类吗？你准备根据什么给这些动物分类？分成几类？
活动2【讲授】探究新知识
二、自主探究:：
（一）、给常见动物分类
1、提问：你能将这些动物进行分类吗？分成哪几类？请说说分类的理由。例如：按运动方式分、按生存方式分、按食性分、按身体特征分www.21-cn-jy.com
2、小结：讨论、分析、得出结论
3、分组活动：分发分类卡片，分小组填写
按运动方式分水中游
带鱼、草鱼、鸭子（两栖动物
空中飞
鸽子、蝗虫、蝴蝶
地上走（爬）
牛、虎、蜗牛
按生存方式分
野生
带鱼、草鱼、虎、蜗牛、蝗虫、蝴蝶
家养
鸽子、牛、鸭子
按食性分
植食动物
蜗牛、牛、蝗虫、蝴蝶
肉食动物
虎、
杂食动物
带鱼、草鱼、鸽子、鸭子
按身体特征
鸟类
鸽子、鸭子
鱼类
带鱼、草鱼
哺乳动物
牛、虎、
昆虫类
蝗虫、蝴蝶
软体动物
蜗牛
4、汇报交流（课件展示）
活动3【活动】解释各种动物
（二）、区分脊椎动物和无脊椎动物
1、设疑：科学家也给动物分了类，是根据什么给动物分类的呢？分成几大类呢？
2、探究：出示鸟的骨骼图,观察是哪根骨骼把整只鸟撑起来的？（我们把这根骨头叫作脊柱。）再瞧瞧狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征？摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？类似有脊柱的动物你还知道哪些？（猪、牛、羊、马）21世纪教育网版权所有
3、小结：科学家根据动物身体中是否有脊柱骨，把动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。21教育网
4、说说刚才的动物中哪些是脊柱动物,哪些是无脊柱动物。（教师随机课件展示。脊柱动物：鸽子、带鱼、牛、虎、草鱼、鸭子；无脊柱动物：蜗牛、蝴蝶、蝗虫）
能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
活动4【测试】课堂小结
五、课堂小结：
1、指名学生小结本节课学到了什么知识。
2、教师小结
活动5【测试】板书设计
六、板书设计：
种类繁多的动物
按骨骼特征：脊椎动物、无脊椎动物
按运动方式：游、飞、爬(走)
按生存方式：家养、野生
种类繁多的动物
按食性：肉食、植食、杂食
按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体
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