人教版（新课程标准）八年级上册第六单元27 短文两篇（记承天寺夜游课件29张ppt)）

课件29张PPT。你知道吗？
宋代文坛“三苏”苏轼， 北宋文学家、书画家，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。 记承天寺夜游宋·苏轼　　本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。承天寺 位于今湖北省黄冈市南，北宋景德四年（1007年)赐名承天寺, 因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。欣赏课文，注意节奏、字音。给加点字注音。
解（ ）衣 藻荇（ g）
遂（ ）至 未寝（ ） jiě xìn suì qǐn
读准下列句子的节奏 1、念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
2、庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，
盖/竹柏影也。
3、但/少闲人/如吾两人者耳。
朗读课文解释词语,翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 想，思考于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。高兴、愉快的样子门怀民亦未寝，相与步于中庭。
睡觉共同，一起散步庭院怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。清澈透明交叉错杂原来是，连词何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过而已，罢了找出分别运用了以上表达方式的句子 一、这篇文章运用了几种表达方式？
记叙
描写
抒情
研习课文
时间：
地点：
人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：元丰六年十月十二日承天寺中庭“我”和张怀民月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民相与步于中庭二、记叙部分交代了哪些要素？ 三、贯穿全文线索的是_____，
描写庭中月夜景色的句子是：
月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色：积水空明竹柏：藻荇交横比喻生动形象
如临其境皎洁、清澈
透明、优美四、作者因景抒怀， “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”何谓“闲人”？
抒发了作者怎样的感情？
贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。2、具有闲情雅致的人。闲人问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 ①遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐 ??②怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同 ??③相与步于中庭。 理由：关系亲密??④但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合 志趣相投 命运相同 记承天
寺夜游
感慨---月色入户
夜游赏月闲叙事---写景--月如积水空明
竹柏如藻荇课文总结赏月的欣喜贬谪的悲凉随 缘 自 适
自 我 排 遣
的 乐 观
拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。
春风又绿江南岸，明月何时照我还”
（北宋.王安石）
关于“月亮”的诗句　明月松间照，
　清泉石上流。
　　　［王维］星垂平野阔，
月涌大江流。
[杜甫]
“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白)
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.
（李白）海上生明月，天涯共此时。
—— 张九龄作业：1.背诵《记承天寺夜游》；
2.课外收集描写月色的诗词并背诵；
3.预习下一课。
再见