贝壳之歌 教学设计

贝壳之歌
教学设计
1教学目标
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。
3、能够发挥想象，用动作、打击乐、排笛表现音乐。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
2学情分析
这首歌曲要进行完整的二声部的演唱，是非常富有挑战性的。我将“柯达伊”的教学理念贯穿始终，柯尔文手势也多次为教学服务，让学生在音高、音准上，以及合作练习中，直观清晰的为孩子们提供形象的视觉提示，为他们唱好二声部旋律，打下基础。本课注重孩子们内心的音乐感，以及相互配合的能力。在学唱歌曲低声部时，通过音乐游戏，排笛吹奏方法，采用“逐一递增”的方式，降低学唱的难度，让二声部的进入变得水到渠成。
3重点难点
1、能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》
2、能体验多声部的和声美。
4教学过程
活动1【导入】创设情境、引发兴趣
1.师：同学们好，欢迎大家走进美妙的音乐世界，先请大家把小手拿出来和老师一起用柯尔文手势复习音阶。(培养学生的七个基本音级的音高概念，并且熟悉柯达文手势)
2、以做游戏的形式进行发声训练，三度音程，学生分成两组，感受和声的美，为二声部学习做好基础。（听音训练，初步感受和声效果）
3、师：同学们，你们是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？这么漂亮的景色让我们随着音乐一起去海边漫步吧！播放贝壳之歌音乐，老师带领同学随乐律动。（踏步做三拍子律动）欣赏乐曲。
活动2【讲授】导学模仿、感知领悟
1、师：你注意到老师刚才是怎样随音乐走的吗？请你们来说一说。（生……）学生积极发言。是的刚刚我们的规律是课件板书强弱弱，这样的节奏就叫三拍子。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。
2、学生创编律动
师：刚刚我们听到的就是三拍子乐曲，除了用跺脚表现强弱规律以外还可以用什么方法可以表现三拍子？（生。。。。）我们跟着他一起来做一做吧！随乐律动第2次。师：还有谁有其他的点子？（生。。。。。）一起来动一动吧！随乐律动第3次。
3、全班律动
师：同学们做的真棒，能用自己的身体表现乐曲的强弱。老师要考考你们更难的三拍子的节奏。注意看（老师用拍手拍肩的方式拍击节奏）
活动3【活动】实践体验、美育积淀
1、聆听歌曲，学唱《贝壳之歌》高声部
迈着轻快的舞步，走进美丽的海滨，调皮的小浪花在向我们招手，可爱的小贝壳在唱着歌欢迎我们呢。让我们来听听她在唱些什么？歌曲的情绪怎样？师随伴唱范唱歌曲，指名说情绪及歌词内容。
师：说的真好，这就是我们今天要学的歌曲《贝壳之歌》
2、了解曲式结构
歌曲由几个乐句组成呢？请大家仔细聆听音乐，和老师一起画一画旋律线。指名说说有几个乐句。（三个乐句）这三个乐句中，有没有相似的乐句呢？生……师：这两个乐句，作曲家运用了“同头换尾”的作曲手法。（出示课件：高声部旋律）
3、学唱高声部旋律
师：这么优美、动听的歌曲，同学们想不想来唱唱呀？那我们就来试试唱它的旋律吧。
（1）师生做柯尔文手势轻声哼唱第一声部旋律。指导不足
（2）我来唱第一乐句，请一个同学唱第二乐句，大家一起唱第三乐句。
（3）加上柯尔文手势齐唱第一声部旋律。
4、学唱歌词
（1）生随琴轻声哼唱歌词。
（2）男女生接龙唱词。
（3）有表情，有感情的演唱歌曲。师：请大家用美美的声音有感情有表情的来唱一遍。
5、学唱《贝壳之歌》低声部
（1）音乐活动——《海上大比拼》.
师：下面我们来做一个海上大比拼的游戏吧。游戏规则：将低声部旋律的难度分成“一星、二星、三星”三个等级，每过完一关都会有奖励哦，加油！培养学生识谱能力，并用柯尔文手势表示。
课件出示第二声部旋律，音乐播放第一声部旋律，学生边做科尔文手势，边唱出第二声部旋律。注意休止符。
如图：1——|7——|1——|7——|
2——|1——|7——|1——|
2——|1——|7——|1—0||
第二关:1—1|7—7|1—1|7—7|
2—2|1—1|7—7|1—1|
2—2|1—1|7—7|1—1||
下面进入挑战三颗星，先请大家跟着老师一起哼一哼，并做科尔文手势。（课件出示）
师生接龙，生先唱，师接唱。
学生齐唱，加上柯尔文手势唱。
师：同学们唱的很好，可是这关要求高低声部配合好了才算闯关成功，就请大家和老师来配合，老师唱高声部，大家唱低声部。师生配合，老师唱高声部，学生唱低声部。
（2）合唱游戏。学生分高、低声部合唱歌曲曲谱。
（3）师：我们今天学唱的《贝壳之歌》是一首由两个声部组成的合唱歌曲，请大家来唱唱低声部的歌词。老师、学生一同演唱低声部歌词，并做出柯尔文手势。
活动4【练习】合作探究，潜能展现
1、合作演唱。
学生合作，准确合唱高、低声部歌词。请高声部和低声部合作，在唱好自己声部的同时，要注意聆听其他声部的声音。
2、器乐排笛展示
分成两个声部进行排笛吹奏，这样能更好地把握好音准。
3、完整表现
学生自信的参与表现，加入打击乐沙锤、排笛伴奏，和谐、完整的演唱《贝壳之歌》作品。
4、课堂小结
师：同学们，今天我们学的这首歌是两个声部同时演唱，这种演唱形式就叫做合唱。合唱歌曲在今后我们课本中还会不断出现，希望同学们能将合唱越唱越好，越来越喜欢这种演唱形式！