采山 教学设计

采山
教学设计
一、教材分析
《采山》选自湖南文艺出版社三年级下册第三课，是一首民歌风的创作歌曲，歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动非常适合儿童学唱。
二、教学内容
1、学唱歌曲《采山》。
2、认识X和XXXX
、X
X
X、X
X
X的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。
三、教学目标
1、能力与知识目标：指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2、过程与方法目标：通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X
X
X
X
X
X
的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。
3、情感与价值目标：能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
四、教学重难点
教学重点：
1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
教学难点：
十六分音符不同搭配下的衔接感悟。
五、课型
以唱歌为主的综合课
六、教学准备
多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片
七、学情分析及教学方法
三年级学生对乐谱、节奏、音高认识较浅，因此在学习过程中应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：
1、情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。采用节奏模仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。
3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。
八、设计思路
我的基本策略是，以“玩唱”为本，把情境贯穿始终，从学生乘坐着音乐大巴，偶尔停留在音乐山间，去采集音乐硕果，再到乘搭音乐快车满载而归让学生不由产生身临其境的感觉，使学生更好地获得了音乐课堂的快乐，丰富了情感体验。
九、教学课时
一课时
教学过程具体设计如下：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！马上要过清明节了，老师采访一下大家你们和爸爸妈妈将如何渡过这3天假期呢？
生：度假、旅游、爬山、踏青．．．．．．
师：非常棒！看来大家都是一个非常有主意的人，刚才有的同学说想去爬山，今天老师也想去山上看一看，谁也想去？
生：我想！
师：好！那我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!
(师播放《采山》音乐伴奏，师生一起律动表演上山)
师：（大屏幕上出现大山图片）同学们快看美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢？我们一起开看看山上都有什么？
（师播放课件，生边听采山的音乐边欣赏山景图片）
师：同学们你们在山里都看到了什么？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。
师：是啊！山里树木茂盛，空气清新，物产丰富，风景秀丽，真是个好地方！
二、节奏学习——节奏模仿游戏
1、采摘比赛（大屏幕上出现节奏图片）
师：同学们看那儿有许多蘑菇、木耳、花果，好新鲜啊！你们想不想采点回家？
生：想！
师：那现在我们就来一个采摘大赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们，你们看大屏幕上一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？
（1）老师先来拍击这条节奏，然后请学生模仿。（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）
（2）学生创编节奏语言。
师:我还能为这个节奏填词呢！
老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑　菇0你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生思考时间，让学生自己编创，并注意休止符的运用，读得活泼、跳跃，富有弹性)
生举手发言:“摘呀摘苹　果
0”、做呀做作　业
0等。
师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！
师：节奏2：X
X
X
X
X
X
蹦恰恰
蹦恰恰
师：下面跟着老师学一学，用手和脚打节奏，边律动边说：“小脚丫
跳起来，小手儿
拍起来，小嘴巴，唱起来。”
那咱们一起学习课本两条节奏，看谁最棒！
三、熟悉歌曲
1、初次聆听
师：你们真是棒极了！大家快来瞧！从雨中怎么走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢 我们一起来听一听吧！
（师播放《采山》音乐课件）
师：歌中小姑娘在做什么呢？
生：在采山
生：采蘑菇、木耳、山菜……
师；她为何唱得这么高兴？
生：因为她采了很多东西，收获很大。
师：那你们知道什么是采山吗？
生：不知道。
师：山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最喜爱的活动方式之一。那这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）
2、再次聆听
师：你们听得可真仔细，那你们想不想跟着小女孩去采山呀？
生：想！
师：那就让我们怀着喜悦的心情打着节拍去采山吧！
（再次播放《采山》课件）
四、教唱歌曲
师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？
1、节奏复习教学：（大屏幕上出现这几句节奏谱）
X
X
X
X
X
0
采呀采蘑
菇
X
X
X
X
X
0
采呀采木
耳
X
X
X
X
︱
X
X
X
0
采来
山菜
嫩又
鲜
（1）学生按节奏念词回答问题
（2）指导学生有强弱地拍击节奏
2、朗读歌词
师：我们在听这首歌时心情怎样啊？
生：高兴、喜悦。
师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读，当读到以上这几句时，我们把节奏打出来。
（重点指导：附点的读法）
3、用“lu”
模唱（大屏幕上出示歌曲）
师：下面请你用“lu”跟随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律
4、难点第二乐句教唱
师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱）
生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句）
（跟琴点唱第一、三乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。）
5、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。
6、师生合作,交换乐句进行演唱
师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？不过我们要分工一下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗 请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！
7、加上打击乐，表演歌曲
（这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。
五、小结——德育渗透
师：同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，玩的开心么？你能告诉你今天收获了什么么？
体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。那么，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们美丽的家园，做一个文明的小公民，因为劳动最光荣！
师：好，让我们一起载着今天的收获乘搭音乐快乐大巴回家吧！
（音乐响起，同学们欢快的唱着歌曲下课！）
六、板书设计
我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学一目了然！
《采
山》
1＝F
2/4
活泼、轻快地
儿童劳动歌曲
十六分音符
七、教学反思
本课教学从激发学生学习兴搭乘音乐快车趣爬山入手，逐步分析歌曲的节奏，并为此开展了采摘大赛，学生表现很积极，为下一步的歌曲表演打下伏笔，培养了学生的表演歌曲的能力。在满载硕果的大丰收下搭乘音乐快车结束本课，顺利的达到的本节课的教学目的。
不足之处：
学生表演力度不够，有些同学表演放不开不自信。（应多以鼓励为主）
板书目标还不够明确。（明细本节课教学目标）
歌词易记混，给歌唱带来了一定的问题。（歌词联想识记）
4、
学唱歌曲形式应多样化，让孩子积极参与。