第6课 色彩的渐变 教学设计
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文档简介
第6课
色彩的渐变
教学设计
1教学目标
( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814c130db5014c1fb6f17269a5"
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1、认识色彩的三要素——色相、明度、纯度，了解色彩渐变的空间表现力。
2、加强学生色彩空间表现力的训练，使他们对色彩渐变有一个初步的认识。
3、提高学生对色彩的视觉感受及美感意识，培养正确的审美情操，激励学生热爱艺术。
2学情分析
( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814c130db5014c1fb6f17269a5"
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渐变是色彩的调色练习，很具有专业性。对于小学三年级的学生来说，强调直观性、尝试性的调色方法，采用实验的形式，激发学生的学习欲望。学生在三年级学习过原色和间色的知识，已经具备了用颜料调配色彩的经验。因此在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、创新精神和耐心细致的学习态度，丰富他们对美术的空间感的理解，提升审美水平。
3重点难点
( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814c130db5014c1fb6f17269a5"
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【教学重点】掌握色彩渐变的基本知识，能运用色彩进行色彩渐变的空间表现。
【教学难点】把握好色彩渐变的度，感受生活中色彩空间造成的美感
4教学过程
1、引导阶段：
今天大家都带来了什么工具，你们喜欢用颜料作画吗？
接下来，老师给大家变一个魔术：在一个玻璃杯里倒入黄色的水，然后慢慢地加入蓝色水。提问：玻璃杯里水的颜色有什么变化？（颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色）
小结：我们的世界到处充满了神奇！今天我们将进一步来学习色彩方面的知识。像刚才的实验中我们看到颜色在色相上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。
出示课题：色彩的渐变。
2、发展阶段：
了解色彩的三要素：
①色相：指色彩的的相貌，通俗的说法就是色彩长得什么样。红色、黄色就是色相。色相是色彩的最大特征。
②明度：明度是指色彩的深浅、明暗程度。色彩逐渐加黑、加白所产生的色彩变化，就是明度的变化。深红就比大红深、暗。体验明度渐变所产生的空间感、节奏感，引导学生学以致用，装饰生活。
③纯度：指色彩的纯净程度。色彩逐渐加灰色，或加其他色彩变浑浊，就是色彩的纯度发生了变化。比如黄色里面加上灰色，黄色就变浑浊了，黄色就不纯了。
提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
3、寻找生活中的色彩渐变规律，，感受色彩空间感。
提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩？
学生讨论，教师小结：太阳落山的时候能看到渐变色，晚上霓虹灯色彩也是渐变色，天空是渐变色，海水是渐变色……
4、欣赏教材，观察分析。
提问：运用渐变色彩画出来的画与普通的画有什么不同的感觉？我们平时怎样才能画出色彩的空间感呢？
教师小结：画面有十分奇妙的空间感。平时作画时，让后面的物体暗下来，冷一些，颜料薄一点，甚至灰一点，但是别脏。而前面的和主体物就要对比强一点，特别是遇到深色的罐子。前面的塑形刻画要好，罐口的塑造更要细致点。最后在比较比较，如果还达不到你想要的空间感，那么再用笔蘸少量的水把后面的物体给它揉一揉，让它虚掉，这样空间层次就很好的表现出来了。
5、讲解示范，明确要求。
出示教师的水粉颜料盒：白色分别等量的挤在四个盒子中。再出示几条画好的长条格子备用。
教师先挤出蓝色调匀涂在第一个小方框里，依次加盒一里的白色调匀涂在第二个小方块里，加盒二里的白色调匀涂在第三个小方块里、盒三、盒四依次类推，形成蓝色单色的渐变。
仔细观察蓝色的变化与平时涂色有什么不同。
出示彩虹图，观察七种色之间的渐变。
6、布置作业：用色彩的明度渐变来作画，会是什么效果。
欣赏几幅明度渐变的范画及优秀学生作品。
学生创作。教师巡视指导，关注每一位学生的创作过程，发现问题并及时处理。
7、展示、评述色彩作品。
请学生主动展示作品，谈谈创作感受。以自评、互评、教师总评相结合的形式表达创作思路与方法。此时，教师要善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，在评价作业时不能只局限于作品本身，还应看到学生的创作精神。从中培养学生大胆表达个人见解、积极交流的习惯。
【教学反思】
本课的教学目标是引导学生对色彩的渐变现象有初步的感知。重点放在“感知”上。对色彩的渐变有一个感性认识，进一步提高学生观察、分析、理解能力，充分体现学生的主体意识，强调学生在实践中掌握方法、学会学习。学生通过观察分析、实验探究的方式主动去理解知识、掌握技法，在动手的过程中，使眼、手、脑三者协调一致，增强了学生的综合能力，培养了学生大胆细致、勇于挑战的精神。在此基础上，通过对艺术作品的直观欣赏以及对作品表现形式方面的思考，使学生体会到渐变的空间感、艺术美。本节课在教学设计上相对比较灵活，采用魔术、实验等方法，更好的激发了学生的热情。在传授知识点时，我把知识点分割得比较细，学生在任何时候都可以感受到“色彩渐渐变化”的要点。在这节课中，学生对色彩渐变的两种情况可以明确地了解接受，并可以结合以前所学的旧知识理解出“加黑或白可以使色彩变深或浅”这一新知识，而两个色相的渐变太复杂，太专业了，还需慢慢体会。总体感觉在这节课的教学中，学生学得比较直观轻松，顺利达到了教学目标，真正领略到了色彩具有空间感这一深刻含义，从而在以后生活中学会观察具有空间感的物体，空间意识会慢慢加强。
色彩的渐变
教学设计
1教学目标
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2、加强学生色彩空间表现力的训练，使他们对色彩渐变有一个初步的认识。
3、提高学生对色彩的视觉感受及美感意识，培养正确的审美情操，激励学生热爱艺术。
2学情分析
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3重点难点
( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814c130db5014c1fb6f17269a5"
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【教学重点】掌握色彩渐变的基本知识，能运用色彩进行色彩渐变的空间表现。
【教学难点】把握好色彩渐变的度，感受生活中色彩空间造成的美感
4教学过程
1、引导阶段：
今天大家都带来了什么工具，你们喜欢用颜料作画吗？
接下来，老师给大家变一个魔术：在一个玻璃杯里倒入黄色的水，然后慢慢地加入蓝色水。提问：玻璃杯里水的颜色有什么变化？（颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色）
小结：我们的世界到处充满了神奇！今天我们将进一步来学习色彩方面的知识。像刚才的实验中我们看到颜色在色相上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。
出示课题：色彩的渐变。
2、发展阶段：
了解色彩的三要素：
①色相：指色彩的的相貌，通俗的说法就是色彩长得什么样。红色、黄色就是色相。色相是色彩的最大特征。
②明度：明度是指色彩的深浅、明暗程度。色彩逐渐加黑、加白所产生的色彩变化，就是明度的变化。深红就比大红深、暗。体验明度渐变所产生的空间感、节奏感，引导学生学以致用，装饰生活。
③纯度：指色彩的纯净程度。色彩逐渐加灰色，或加其他色彩变浑浊，就是色彩的纯度发生了变化。比如黄色里面加上灰色，黄色就变浑浊了，黄色就不纯了。
提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。
3、寻找生活中的色彩渐变规律，，感受色彩空间感。
提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩？
学生讨论，教师小结：太阳落山的时候能看到渐变色，晚上霓虹灯色彩也是渐变色，天空是渐变色，海水是渐变色……
4、欣赏教材，观察分析。
提问：运用渐变色彩画出来的画与普通的画有什么不同的感觉？我们平时怎样才能画出色彩的空间感呢？
教师小结：画面有十分奇妙的空间感。平时作画时，让后面的物体暗下来，冷一些，颜料薄一点，甚至灰一点，但是别脏。而前面的和主体物就要对比强一点，特别是遇到深色的罐子。前面的塑形刻画要好，罐口的塑造更要细致点。最后在比较比较，如果还达不到你想要的空间感，那么再用笔蘸少量的水把后面的物体给它揉一揉，让它虚掉，这样空间层次就很好的表现出来了。
5、讲解示范，明确要求。
出示教师的水粉颜料盒：白色分别等量的挤在四个盒子中。再出示几条画好的长条格子备用。
教师先挤出蓝色调匀涂在第一个小方框里，依次加盒一里的白色调匀涂在第二个小方块里，加盒二里的白色调匀涂在第三个小方块里、盒三、盒四依次类推，形成蓝色单色的渐变。
仔细观察蓝色的变化与平时涂色有什么不同。
出示彩虹图，观察七种色之间的渐变。
6、布置作业：用色彩的明度渐变来作画，会是什么效果。
欣赏几幅明度渐变的范画及优秀学生作品。
学生创作。教师巡视指导，关注每一位学生的创作过程，发现问题并及时处理。
7、展示、评述色彩作品。
请学生主动展示作品，谈谈创作感受。以自评、互评、教师总评相结合的形式表达创作思路与方法。此时，教师要善于发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励，在评价作业时不能只局限于作品本身，还应看到学生的创作精神。从中培养学生大胆表达个人见解、积极交流的习惯。
【教学反思】
本课的教学目标是引导学生对色彩的渐变现象有初步的感知。重点放在“感知”上。对色彩的渐变有一个感性认识，进一步提高学生观察、分析、理解能力，充分体现学生的主体意识，强调学生在实践中掌握方法、学会学习。学生通过观察分析、实验探究的方式主动去理解知识、掌握技法，在动手的过程中，使眼、手、脑三者协调一致，增强了学生的综合能力，培养了学生大胆细致、勇于挑战的精神。在此基础上，通过对艺术作品的直观欣赏以及对作品表现形式方面的思考，使学生体会到渐变的空间感、艺术美。本节课在教学设计上相对比较灵活，采用魔术、实验等方法，更好的激发了学生的热情。在传授知识点时，我把知识点分割得比较细，学生在任何时候都可以感受到“色彩渐渐变化”的要点。在这节课中，学生对色彩渐变的两种情况可以明确地了解接受，并可以结合以前所学的旧知识理解出“加黑或白可以使色彩变深或浅”这一新知识，而两个色相的渐变太复杂，太专业了，还需慢慢体会。总体感觉在这节课的教学中，学生学得比较直观轻松，顺利达到了教学目标，真正领略到了色彩具有空间感这一深刻含义，从而在以后生活中学会观察具有空间感的物体，空间意识会慢慢加强。