采山 教学设计
1教学目标
1、指导学生用欢快、活泼的情绪,有感情地演唱歌曲《采山》,并乐于用多种艺术形式来表现歌曲,让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能准确掌握XXXX 、X XX 、XX X的节奏和八分休止符0,并能在实践活动中运用。
2学情分析
歌曲《采山》是一首带有民歌风的歌曲,歌曲中出现了许多十六分音符,如“6661”“3331”“5 32”“21 6”,旨在让学生学唱歌曲的同时,体验十六分音符的时值。而三年级的学生初步掌握听赏的能力,主张道而弗牵的教学模式。
3重点难点
重点:1.能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲《采山》。
2.能准确演唱十六分节奏 。
3.能从歌曲中感受到劳动的愉快,养成爱劳动的好习惯。
难点:1. 十六分节奏的掌握。
2. 学生用轻快的声音演唱歌曲 。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
(一)组织教学: 1、播放《采山》歌曲伴奏,教师用康佳鼓打击节拍重音,学生按着伴奏节奏走步并拍手进教室。 2、师生用轻柔的歌声互相问好。 【过程分析】音乐渲染课堂氛围,鼓点培养学生良好的节奏感,同时建立学生轻声高位置的发声方法。
活动2【导入】情境渲染
(二)情境渲染: 1、教师带领学生用柯文手势进行音高训练。
师:亲爱的小伙伴们,今天,我带你们一起出去玩一玩。看,我准备了一个小篮子,猜猜,它有什么用?可以采摘很多食物,小花。那我们提子小篮子准备出发。不巧,外面下了一点小雨,没事不影响我们的心情对吧! 看,我们来到了哪里?(PPT展示一座山)来到了一座陡峭的山下,山好高,我们用一个音符来感受一下它的高度,就用5,低音5,高音5,听到刚才的声音,我想我们一定没有爬山的力气了,我们拿出干劲,低音5,高音5,爬到山中间了,低音5,2,高音5,带着十足的干劲我们终于爬到了山顶。
5 5 | 5 5 | 5 2 | 5 — ||(要求:用顿音的方法演唱)
【过程分析】歌曲的主要音域为低音5—高音5,用形象的方式爬山来感受音高有利于学生快速掌握歌曲的主要音域。柯文手势训练巩固每个音的音准,哪个音高或者低,用手往上或下移动,让学生很快掌握音准。歌曲基调是欢快活泼,用顿音的演唱方法歌唱不仅巩固了正确的呼吸以及发声方法,也衔接了后面的歌曲处理。
2、师:同学们,终于爬到山顶了。哇,山上好多的蘑菇,我们一起采蘑菇。播放音乐,我们一手拿着篮子,一手采蘑菇。(学生自由律动)。 看我采到几颗大蘑菇,我看到有的小朋友还采到了很多的小蘑菇。我把它们制成了蘑菇节奏卡,我们一起来拍一拍。
大蘑菇:X X X O
小蘑菇:XXXX
大小蘑菇:X XX XX X X.X
细心的小伙伴一定发现,山上不仅有蘑菇,还有木耳,山菜等,接下来,我把蘑菇节奏卡重新组合了一下,你们拍一拍: XXXX X O 我们来读一读:采呀采蘑 菇0 采呀采木 耳0
【过程分析】情景式的导入较易激发学生的学习热情,用采蘑菇的方式引导学生进行节奏的学习有效地激起学生的学习兴趣,学生自主发现的学习方式更能引发他们的兴趣,同时课堂采用师生学习、生生学习的方式,互助轻松的课堂能容易掌握知识与技能。
活动3【讲授】新授教学
(三)新课教学:
1、介绍采山,聆听歌曲,感受歌曲
师:同学们,山里的小朋友们把我们刚才采蘑菇,采木耳等活动叫做采山,今天,我们就来学习一首歌曲,名字就叫做《采山》。
一起来听听,播放音乐 采山的时候心情怎样呢?是的。是轻松愉快的
2、朗读歌词,感受歌词意境 我们一起用轻松愉快的心情回忆一下刚才采山的乐趣,请跟着我读一读歌词:(师用乐器响板敲击节拍重音)
踩着 小雨 去采 山0,
小小 脚丫 跑得 欢0,
采呀采蘑 菇0, 采呀采木 耳0,
采来 山菜 嫩又 鲜0,
带.着 香甜 回家 走0 ,
歌儿 飘上 山尖 尖0.
【过程分析】采山不是所有人都知道,尤其对于三年级的小朋友,解释一下采山的意思很有必要,并能迅速点题。三年级的学生已经具备单独感受音乐的能力,播放音乐让学生自己感受歌曲的情绪、歌词的内容等,有助于他们学习歌曲,对他们自身音乐素养也有提高。 朗读歌词,有助于学生进一步理解歌曲内容,深化对歌曲情绪的感受,另外用高位置、轻巧的声音带读歌词,有助于学生用正确的发声方式歌唱。
活动4【讲授】新授教学
3、复听歌曲,找出相同旋律
读完歌词,我们来看看歌谱,歌谱上出现的红色小线将两个十六分音符小朋友牵手在一起,而他的下面只有一个字,记住出现红线的地方是一字对着两个音,也就是一字多音。
我们再来仔细听听歌曲中红线的地方,同时请你们找找看歌曲中相同的旋律句子。
对了就在这,绿线的地方节奏旋律都是完全一样的,黄线地方的节奏是完全一样的,然而有一个音不同相似度高达百分之九十九,我们一起唱一唱,我唱划线地方的第一句,你们唱第二句。 接下来,你们唱刚学过的,我唱还没学的 我们一起唱一唱。
【过程分析】复听过程出找出一字多音的地方,解决学生的困难之处。同时找出旋律相同的句子,考验学生聆听时的关注度和观察力,师生互动合作活跃课堂气氛,更好的掌握已学乐句。
4、再听歌曲,引导完整演唱
*教师自弹自唱歌曲《采山》。
*教师引导学生感受各乐句的强弱规律。
*教师引导学生接龙演唱歌曲。
*教师伴奏,学生用高位置的声音演唱歌曲,表现歌曲的活泼轻快的情绪。
*师生完整演唱歌曲《采山》。
【过程分析】多种形式让学生巩固学习歌曲,加深印象。为最终学生能用轻快活泼的声音情绪表现歌曲做铺垫。
活动5【活动】课堂小结
(四)课堂小结
今天我们就学习这首活泼轻快的歌曲《采山》,小朋友们体会到了采山的快乐。希望小朋友们以后更加热爱劳动,多进行采山一样的户外活动,享受劳动的快乐,小朋友们再见!
课件12张PPT。人教版音乐三年级下册
《采山》
52 采 呀 采 蘑 菇， 采 呀 采 木 耳。 踩着 小雨 去采 山 0
小小 脚丫 跑得 欢 0
采呀采蘑 菇 0 采呀采木 耳 0
采来 山菜 嫩又 鲜 0
带着 香甜 回家 走 0
歌儿 飘上 山尖 尖 0
踩着 小雨 去采 山 0 小小 身影 林中 钻 0 花呀花满 篮 0 果呀果满 篮 0 彩裙 飘飘 也带 甜 0 唱着 歌儿 回家 走 0 笑声 直向 梦里 钻 0 直向梦里 钻 0
1=F 2
2 5 5 32 | 12 3 2 0 | 2 5 5 32 | 12 3 2 0 |
踩着 小雨 去 采 山， 小小 脚丫 跑 得 欢，
6661 2 0 | 3331 2 0 | 6 2 2 16 | 5 6 5 0 |
采呀采蘑 菇， 采呀采木 耳， 采来 山菜 嫩又 鲜，
5 5 5 32 | 12 3 2 0 | 6 2 2 16 | 5 5 5 0 |
带着 香 甜 回 家 走， 歌儿 飘上 山尖 尖。 1=F 2
2 5 5 32 | 12 3 2 0 | 2 5 5 32 | 12 3 2 0 |
踩着 小雨 去 采 山， 小小 脚丫 跑 得 欢，
6661 2 0 | 3331 2 0 | 6 2 2 16 | 5 6 5 0 |
采呀采蘑 菇， 采呀采木 耳， 采来 山 菜 嫩又 鲜，
5 5 5 32 | 12 3 2 0 | 6 2 2 16 | 5 5 5 0 |
带着 香 甜 回 家 走， 歌儿 飘上 山尖 尖。
