歌唱二小放牛郎
教学设计
1教学目标
1、通过欣赏及学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,培养学生乐观积极向上的生活的态度,了解抗日英雄王二小的事迹,学习他勇敢的精神。
2、通过拓展欣赏,开阔学生音乐视野,激发学生对音乐的兴趣。
2学情分析
《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的旋律优美,结构规整,是一首多段体讲述性歌曲,具有很好的教育性.思想性。三年级的学生已经有了自己一定的演唱能力和鉴赏能力,现阶段最重要的就是要培养他们对音乐的兴趣,,要让他们从心底里散发出对音乐的热爱,这就需要注重音乐课教学方式老师的引导,形成良好的持续学习习惯。
3重点难点
教学重点：学会唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
教学难点：1.学生唱歌时对情感的掌握
2.对于歌曲中半音的把握
4教学过程
活动1【导入】导入
一、创设情境,激情导入
1、师生问好:
生:3
1
|
3
1
|
5432|
1-‖
老
师老
师
老师
你
好
生:5
43
2|
1
-
‖
同
学
们好
2、欣赏红色歌曲
(1)师播放歌曲《映山红》,带学生一起进入“红色年代”,为接下来的教学做好情感铺垫。
【设计意图】:通过学生们熟悉的歌曲引入激发学生的兴趣。也为下一环节引导出“二小”做好铺垫。
活动2【讲授】讲授
~(2)出示王二小的图片
:(3)师:“同学们,在那个红色的年代,涌现出了许许多多的小英雄。咱们今天就一起来走近这位年仅十三岁的小英雄——王二小。”对王二小进行简单介绍,让学生初步了解王二小英勇的壮举。介绍创作人:方冰.李劫夫。
二、感受音乐,学习歌曲
1、听一听带着问题完整地听赏这首歌曲。师:1.你能听出这首歌演唱形式
2.情绪是如何变化的呢 听赏后:师:歌听完了,演唱形式是什么呢 哪位同学来告诉老师你的答案。生:答(每组2好同学回答)师:同学们听的都很认真,说的也很好。那么谁来告诉老师这首歌曲,情绪特点或变化是怎样的呢 再听歌曲师生共同总结歌曲的情绪特点或变化(设计意图:让学生讲述歌曲中的故事,既可以锻炼了学生表达能力,又培养了学生良好课下自学能力,可充分调动了学生的主动性)
3、读一读朗读歌词,感受情感师:这首歌的歌词非常感人,就让我们带着感情读一读这首歌的歌词吧!并寻找出自己最受感动的段落或句子,说说为什么让你感动 生回答(小组代表发言)
【设计意图】:通过读词、提问、回答问题,可以加深学生对王二小的了解,进一步了解故事背景,为下面学唱做准备
4、唱一唱琴声引导,学唱歌曲师:这首歌,好不好听 (好听!)跟老师学一学这首歌好不好 (好!)师:这首歌曲一共七段,本节课我们着重学一下前五段。
(1)逐段练习并引导学生总结出每段的演唱速度及情绪。
(2)在“二小带路”段设计学生活动A、是带领学生用拍手说节奏和拍手唱节奏的方式进行节奏练习B、组织学生模仿二小给敌人带路。
【设计意图】:培养学生歌唱能力和表现音乐的能力,激发学生学习小英雄热爱家乡、热爱祖国的情感,和不畏强敌,不畏困难,勇于同敌人斗争的勇气和智慧,敢于克服困难品质)
三、拓展延伸,说碑文多媒体出示王二小放哨图片和王二小纪念碑,师:在歌声中我们认识了英雄王二小,在歌声中我们看到了二小的勇敢和机智,二小就这样一边放牛、一边放哨,勇敢、机智地把敌人带进了我军的包围圈,结果被敌人杀害了,后来,人们在他牺牲的地方立了一块碑,上面写着“抗日英雄王二小纪念碑”,如果让你在这碑上写几个字,你打算写什么呢 生:各抒己见。(目的:把音乐教育宽泛化,实现了教书育人的有机统一。)
【设计意图】:在进一步深化学生的爱国情感,激发学生的发散思维,培养学生的创作能力。
四、总结升华,结束上课
师:从歌声中我感受到了孩子们对王二小的无限崇敬和怀念,其实在抗日战争中还有许多的英雄。师:播放董存瑞、黄继光图片师:他们为了我们现在的幸福生活,献出了年轻而又宝贵的生命。他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗,可他们却永远活在我们心中。师总结作为一名光荣的少先队员,我们应该以英雄为榜样,向他们学习。让我们全体起立,举起右手,握紧拳头,用响亮的声音呼唤:准备着,时刻准备着,为共产主义事业奋斗。生:时刻准备着
设计意图:对学生进行思想道德教育,歌颂时代的英雄,号召学生向英雄学习。
课后反思
这节课基本完成教学任务,通过本节课的学习,使学生受到一定的思想教育,开阔了音乐视野,激发和发展了学生的音乐兴趣。不足之处,我感觉有以下两点:
1.在“唱一唱”环节中应多让学生去总结,师只须提示指点即可。
2.感觉课堂容量有点大,时间把握不够。(共20张PPT)
欣赏歌曲《映山红》，想一想你从歌曲中知道了些什么呢？
日本的侵略战争给人民带来的深重灾难，人民渴望光明
抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小牺牲时才七岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。王二小的动人事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了后来传唱全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。
方冰（1914年出生）安徽淮南人。原名张世方，笔名方冰到延安后改名。1938年入陕北公学学习。同年加入中国共产党。创作的诗歌《诗唱二小放牛郎》曾到处传唱。
1978年后继续写了不少诗作，1985年出版有诗集《大海的心》。1997年去世。是老一辈的作家、诗人。
李劫夫（1913～1976）
中国作曲家，音乐教育家。1913年11月17日生于吉林农安，1976年12月17日卒于沈阳。抗
日战争期间曾在延安晋察冀边区参加音
乐活动，作有歌曲《歌唱二小放牛郎》等，解放战争时期在解放军中任文工团团长，作有歌曲《坚决打他不留情》等。1948年任东北鲁迅艺术学院音乐部副部长。1953年任东北音乐专科学校校长，后任沈阳音乐学院院长。被选为中国音乐家协会理事和音协辽宁分会主席
。作品有《我们走在大路上》，为毛泽东诗词谱曲《蝶恋花·答李淑一》、《七绝·为女民兵题照》等和大量毛主席语录歌。他还创作了歌剧《星星之火》和几部小歌剧
。1964年出版《劫夫歌曲选》。
歌曲
《歌唱二小放牛郎》思考
①演唱形式？
②情绪？
歌唱形式是行进中的音乐
情绪是第一段演唱起伏不大，因为还不知道发生什么事情。第四段情感要激烈一些，因为敌人发现中了埋伏……第五段要悲伤，因为此时二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些
牛儿还在山坡吃草，
放牛的却不知道哪儿去了？
不是他贪玩耍丢了牛，
那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上，
敌人向一条山沟扫荡，
山沟里掩护着后方机关，
掩护着几千老乡。
正在那十分危急的时候，
敌人快要走到山口，
昏头昏脑地迷失了方向，
抓住了二小要他带路。
二小他顺从地走在前面，
把敌人带进我们的埋伏圈，
四下里乒乓乒乓响起了枪炮，
敌人才知道受了骗。
敌人进村
二小被抓
二小带路
二小牺牲
中
速
快
速
快
速
慢
速
稍紧张
紧
张
紧张
激烈
悲痛
愤怒
王二小有哪些值得大家去学习的地方？
爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质
今天的音乐课你学到了什么？
我们今天的美好生活来之不易！所以我们要更加要珍惜美好的时光努力学习，勇攀科学高峰，为祖国增光；在生活中应该做一个有正义感的人！
