可爱的家 教学设计
1教学目标
1能有感情的演唱歌曲,特别是在二声部的部分,注意音准及两声部的和谐。 2、认识“弱起小节”并能在歌曲中运用。 3、激发同学们对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
2学情分析
三年级的孩子对音乐有了一定的基础与了解,但是对于合唱还是比较薄弱与模糊,通过这节课的学习,让他们了解什么是合唱并 通过演唱感受合唱的魅力。
3重点难点
重点:运用优美连贯的声音演唱歌曲。
难点:两个声部的配合,音准的到位,声音的和谐,演唱歌曲需要较长的气息,需在适当的地方换气是本节课的难点。
4教学过程
（一）导入
师:中国文化历史悠久,博大精深,其中汉字的产生标明人们由原始走向文明,你们看,这个字读?
生:家
师: 家赋予我们丰富的情感,现在让我们一起来回忆那些温馨美好的时刻,欣赏时,请你模仿图片中人物的表情。(边欣赏图片老师边有感情的朗读歌词)。
师:(欣赏完毕,老师先表扬同学们)老师非常喜欢你们纯净的笑容,同学们,你们能用一个词语来形容你的家吗?
生:温馨的、可爱的、温暖的…………………..
师:温馨的家,可爱的家(出示题目),同学们,让我们一起用音乐来编织家的旋律。
歌曲学唱
老师范唱
师:首先请欣赏老师为大家演唱的歌曲《可爱的家》,请你们仔细聆听并认真感受,歌曲想要表达什么样的情感。
生:对家的思念…………….
师:(歌曲创作背景介绍)这首歌曲是由英国著名作曲家比肖普作曲,再由诗人培恩填词完成的,诗人培恩一生漂泊在外无法返回自己的家乡,他思念家乡渴望家乡,因此创作了这首词来表达自己的思乡之情。同学们,今天就让我们一起来学唱这首饱含思想之情的歌曲《可爱的家》。
(二)学习歌曲第一、二句
(学唱旋律,并学习弱起)
师:首先,我们学习歌曲的第一二乐句,老师将和同学们合作演唱,老师演唱第一句,请你们演唱演唱第二句,演唱时请仔细观察老师是在哪里换的气,并找出第一二乐局的不同点。
生:回答
师:你们观察的很仔细。我们看歌曲的拍号是4/4拍,但是为什么第一小节只有一拍?
生:有可能能答上。
师:什么是弱起,弱起有什么作用?这是老师今天要讲解的一个非常重要的音乐知识。
你们看,这是4/4拍的强弱规律,请拿出手我们一起边拍边读。咦!一眨眼,最后弱拍这只调皮的小猫咪跑到第一小节来了,这种从弱拍开始的叫弱起,乐曲的第一小节和最后一小节首尾相加等于一个完全小节,在这里即是4拍。现在我们带上弱起的感觉再来完整演唱歌曲的旋律。
(填上歌词演唱)
师:同学们唱的很好,现在我们带入歌词来演唱,注意张大嘴小声唱。
师:老师想问同学们,我们应该用一种什么样的声音来演唱这首歌曲比较合适?
生:优美的、温馨的
师:让我们用这样的声音再来演唱一遍。
(三)学习第三、四乐句
师:接下来我们老看第三四乐句,咦,歌曲的记谱方式好像跟以前见得有所不同,你们看,这里有几个声部?
生:两个
师:那你们知道这种由两个或两个以上的声部构成演唱形式叫什么吗?
生:合唱
师:那今天就让我们一起来感受合唱的魅力。首先我们将分成两个声部来学习,这边为高声部,这边为低声部。首先请高声部的同学拿出你们的手用科尔文手势来演唱旋律。注意张大嘴小声唱,位置挂的高高的。请低声部的同学仔细聆听。(交换)现在请低声部同学演唱旋律,高声部的同学仔细观察低声部在唱哪一个音的时候高声部才进入演唱。
生:高声部的同学们回答。
师:你们观察的很仔细,现在我们来聆听两个声部合在一起是什么样的效果,看哪些同学能听出自己声部的旋律。
师:听到自己声部旋律的同学请举手,你们的小耳朵很棒,现在我们试着用你们的课堂乐器来合奏看看又会是什么样的效果,请拿出你们的(),高低声部分小组练习,时间为一分钟。
师:现在老师来检验你们的练习效果,两个声部准备,看老师手势进入演奏。
师:同学们的演奏水平很高,两个声部的合奏带给老师一种美的享受,现在我们用合唱的方式来试一下。好,现在请同学们看着老师的指挥我们来合唱一次,注意调整好呼吸,在适当的地方换气。
师:现在我们来带入歌词试唱一遍,请高声部的同学带上歌词跟伴奏演唱,低声部仔细聆听。请低声部同学跟伴奏演唱歌词,请高声部同学默唱自己的旋律。
每个声部请两位小乐手来帮我们伴奏!请小乐手,小歌手们做好准备演唱歌词。
(四)学唱第56乐句
师:歌曲创作到这里,作者觉得还不能完全表达他的情感,于是就有了第5句和第6句。请你们感受哪一句像在微微叹息、喃喃自语,哪一句像再一次表达对家的情感。(老师弹琴演唱56句)。
生:第5句像在喃喃自语。
师:那你觉得应该用一种什么样的声音和情绪来演唱。
生:低沉的,失落的,舒缓的
师:让我们用这样的情绪来演唱歌曲的旋律。拿出手加上科尔文手势来演唱。我们带入歌词来试试。
师:第六句是情感的一个再现,请高低声部仔细观察自己声部的旋律有没有发生变化。高声部发生变化了吗?
生:没有
师:低声部呢?
生:有变化,说出哪里变化了。
生:多了一个附点
师:你能唱一下吗?非常棒,我们一起来唱一唱!
师: 你听,老师在演唱这句的时候在情绪上做了哪些处理?
生:渐强再渐慢、渐弱。
师:好,高低声部我们一起来试一下。
(五)完整演唱歌曲
现在我们来完整聆听歌曲,你可以用最小的声音跟唱。请边唱边记下歌词,背唱有助于情感的表达。
三、表演、展示
师:现在我们将完整的演唱歌曲,请两个声部的同学拉着手上来围成两个圆圈。边唱边跟老师加上动作演唱。唱到合唱时每个声部请一名同学到中间加上动作带领同学们演唱。并请小乐手为我们伴奏。
师:请同学们原地坐下,我们对家有着特殊的情感,下面我们一起来观看一个视频,相信你会有更多的感悟。
师:同学们,千言万语,让我们用音乐来表达,全体起立,我们再一次带着对家浓浓的爱意来演唱歌曲。
四、小结
同学们,很高兴今天和大家一起分享了对家的爱,让我们对家有了全新的感悟!谢谢大家,再见!
课件18张PPT。可爱的家?句?句vv弱起v弱起?句?句vv弱起 纵 然 游 遍 美 丽的 宫 殿，享 尽 富 贵 荣 华，无 论 我 在 哪 里, 都 依 恋 我 的 家。_______但是v?句高?句低?句高?句低啦 啦 ， 啦 啦， 好像 天 上 降临的 声 音,向 我 亲切召 唤， 我______啦 啦 ， 啦 啦 。 走 遍 海角 天 涯, 总 想 念 我 的 家。vv.?句家， 家 啊， 可 爱 的 啦 啦， 啦 啦。 我 走 遍 海 角 天 涯, 总 想 念 我 的 家。?句高?句低家！家！?句家， 家 啊 , 可 爱 的 家！?句高?句低啦 啦 ， 啦 啦 。 我 走 遍 海 角 天 涯, 总 想 念 我 的 家。6句低4句低.?句家， 家 啊， 可 爱 的 啦 啦， 啦 啦。 我 走 遍 海 角 天 涯, 总 想 念 我 的 家。?句高?句低家！家！啦 啦 ， 啦 啦， 好像 天 上 降临的 声 音, 向 我 亲 切 召 唤， 我______啦 啦 ， 啦 啦 。 走 遍 海角 天 涯, 总 想 念 我 的 家。.家， 家 啊， 可 爱 的 啦 啦， 啦 啦。 我 走 遍 海 角 天 涯, 总 想 念 我 的 家。家！家！啦 啦 ， 啦 啦， 好像 天 上 降临的 声 音, 向 我 亲 切 召 唤， 我______啦 啦 ， 啦 啦 。 走 遍 海角 天 涯, 总 想 念 我 的 家。.家， 家 啊， 可 爱 的 啦 啦， 啦 啦。 我 走 遍 海 角 天 涯, 总 想 念 我 的 家。家！家！感恩！
