伦敦德里小调 教学设计
1教学目标
1能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。
2.能为聆听到的音乐画旋律线。
3.热爱自己的家乡，感受音乐中的思乡之情。
2教材分析
伦敦德里是爱尔兰北部的一个小城，《伦敦德里小调》又名《爱尔兰民歌》。奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒将该曲改编为一首小提琴独奏曲。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第二乐段也由两个乐句组成。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象
3重点难点
分辨两个乐段在音区、情绪上的区别
4教学过程
活动1【导入】认识小提琴这门乐器，了解它的音色特点并能自主分辨小提琴的音色
1、欣赏学生现场示范演奏小提琴曲《铃儿响叮当》
2、向学生展示小提琴，并对小提琴进行介绍（小提琴是一种弦乐器，一共有四根琴弦，是靠弓毛与琴弦摩擦发出声音。小提琴广泛流传于世界各国，是管弦乐队弦乐组中的主要乐器，与钢琴，古典吉他并称为世界三大乐器）
3、听辨不同器乐声音，启发学生分辨小提琴的音色。（优美抒情、富于歌唱性）
活动2【讲授】通过聆听、模唱、声势动作分辨两个乐段在音区和情绪上的区别
问题情境：《伦敦德里小调》是一首单二部曲式的乐曲，区分两个乐段音区、旋律、情绪上的不同之处
解决策略：
1、完整欣赏乐曲，整体感受乐曲的情绪和小提琴优美的音色
2、介绍乐曲：我们刚才欣赏的乐曲名字叫做《伦敦德里小调》，有的同学会认为伦敦德里是在英国，其实，伦敦德里是爱尔兰北部的一个小城。所以这首乐曲还有一个名字叫《爱尔兰民歌》。奥地利著名的小提琴家、作曲家克莱斯勒将这首好听的民歌改编成了一首优美的小提琴曲。
3、再次欣赏（前半段），小声哼唱熟悉旋律
4、三次欣赏（前半段），为乐曲分段
5、欣赏第一乐段，学生模唱并进行声势创编。感受第一乐段音区、旋律、情绪上的特点
6、欣赏第二乐段，学生模唱并进行声势创编。感受第二乐段音区、旋律、情绪的特点
7、钢琴伴奏下完整模唱
8、完整欣赏，老师带领学生做声势动作，直观展现低音区、高音区的不同
活动3【活动】通过歌词，让学生体会乐曲中人们对家乡的依恋之情，通过歌曲让学生表达对家乡的热爱。
1、出示歌词，找一名学生有感情朗读，提问学生从歌词中你感受到了什么？
2、聆听歌曲版，让学生更好的体会乐曲所表达的情感
3、根据学生特点，做一个“我的家乡在XX，我爱我的家乡”
的小游戏。让学生表达对家乡的热爱。
课件17张PPT。伦敦德里小调乐器陈列室小提琴是一种弦乐器，一共有四根琴弦，是靠弓毛与琴弦摩擦发出声音。小提琴广泛流传于世界各国，是管弦乐队弦乐组中的主要乐器。与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。请同学们欣赏一首旋律优美的乐曲初步聆听 乐曲主奏乐器是什么？ 乐曲音乐情绪是怎样的？《伦敦德里小调》 作品介绍伦敦德里是爱尔兰北部的一个小城。所以这首乐曲还有一个名字叫《爱尔兰民歌》。奥地利著名的小提琴家、作曲家克莱斯勒将这首好听的民歌改编成了一首优美的小提琴曲。克莱斯勒是20世纪初世界最有影响的小提琴家之一。他创造的新颖、独特的演奏风格，影响了后来的小提琴家。著名德国指挥家布鲁诺·瓦尔特说：“克莱斯勒不是在演奏小提琴，他简直就是小提琴的化身。”克莱斯勒请同学们小声哼唱，熟悉音乐旋律。
请同学们为乐曲分乐段
哼唱旋律请同学们聆听第一乐段主题，说一说它的速度、音区、旋律进行各有什么特点。分段欣赏速度:音区:旋律:中速平稳中低音区模唱 声势请同学们自己设计声势动作请同学们用“LU”模唱第一乐段旋律请同学们聆听第二乐段主题，说一说它的速度、音区、力度、旋律进行发生了什么变化。分段欣赏速 度：音 区：力 度：旋 律：中速渐强高音区起伏、大跳之后进入高潮分段欣赏请同学们用“LU”模唱第一乐段旋律
请同学们自己设计声势动作请同学们完整聆听乐曲，记录乐曲的结构。完整欣赏请同学们听听北京天使合唱团的小朋友，演唱的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》。完整欣赏萨克斯古 筝
