森林的故事 教学设计 (3)

森林的故事
教学设计
1教学目标
1、用沮丧、无可奈何的心情演唱《不得了》,通过歌词与旋律的创编,发展学生的音乐想象力和表现力。
2、通过学习歌曲《不得了》激发学生和教育学生从小树立起绿化环境、保护环境的意识。
3、演唱好2/4、3/4两种节拍交替进行的节奏。
2学情分析
三年级即将走向中年级,学生自主能力开始提升,有了自己的思想,有一定的节奏把握能力和音高辨别能力。
3重点难点
1、通过歌词与旋律的创编,发展学生的音乐想象力和表现力。
2、演唱好2/4、3/4两种节拍交替进行的节奏。
4教学过程
一、导入新课
1、由《苗岭的早晨》引子部分导入新课。
师:同学们,让我们一起来听一听音乐仿佛把我们带到了哪里
2、播放砍伐树木和树倒的音效。
森林里来了一些不速之客,听他们在做什么 森林里发生了什么事
3、出示节奏
2/4
X
X
X
O
X
X
X
O
3/4
X
X
X
X
X
O
X
X
X
X
X
O
4、谁能用三个字说出动物们的第一个反应 配合老师敲击的节奏说一说。
5、谁能再用五个字把事情说完整 配合老师敲击的节奏说
6、请学生把前后连起来说。
二、感受歌曲
1、初听歌曲。
师:让我们一起来听一听森林里到底发生了什么事
2、歌曲中告诉我们什么“不得了”
学生说出歌曲内容,师小结。动物们失去了家园心情怎么样
(低落、失望、着急、恐惧、伤心)
3、师评价:同学们的音乐感受能力到很强。因为过度砍伐造成空气变差、水土流失等,动物们没有了家园都留下了伤心的眼泪。
4、出示课题:今天我们要学习的歌曲就叫《不得了》
5、拿起我们的手来划一划,小音符是怎样表现动物们这种低落、着急的情绪的。(师生一起边听边划图形谱)
6、从老师画的图形谱中你能发现歌曲是几拍子的吗
7、请学生再次感受歌曲节拍,这是一首2/4和3/4两种节拍交替进行的歌曲。让我们用2/4和3/4的强弱规律打一打歌曲的节拍。
8、从老师画的圆圈图形中你发现音符之间有什么变化 (越来越小表示音越来越弱,音越来越低沉)
9、用柯达伊手势唱名法唱准6—5、3—2、2—1这三个音程。
9、师总结:三个乐句一层一层跌落,淋漓尽致地表现了动物们伤心无可奈何的样子。
10、这三句间还有相同的规律吗 (每一句后面都有和前两小节一样的间奏)
11、间奏时表现了动物们听到这些消息后的反应,同学们想象一下动物们会怎么做,请你用动作告诉我。(请学生用动作感受情绪)
三、演唱歌曲
1、让我们一起来唱一唱这个音乐故事。
2、为什么歌曲能让我们感受到着急紧张的情绪 请大家观察一下,每小节在节奏上有什么规律
3、每一句后面都有八分休止符,加了休止符每一句就变得短促,给大家制造了紧张的气氛,所以我们要唱得干净有力。
5、让我们一起用急切的语气唱一唱这三句。
6、当你闻到不好的空气时你首先会有什么动作反应 (请学生用动作表现出来)
7、当我们用手捂住鼻和口,唱歌讲话会有什么感觉 (请学生唱一唱后说体会)
8、当我们呼吸困难时,歌声没有了,笑不出来时,我们演唱的声音有什么变化
8、面对这种现状它们就这样坐以待毙、等待死亡吗 最后一句表现了它们此时的态度。听老师范唱最后一句。
9、你们从老师的歌声中感受到它们的态度怎样 (坚定、强烈、有力)
10、哪一个字突出地表现了它们的这种情绪
(“了”拉长了四拍,“不得了”唱的很有力,音乐中用>重音记号表示)
11、请学生用坚定的信心演唱最后一句。
12、我们有表情地、投入地演唱歌曲。(老师用双响筒伴奏)
评价:从同学们的表演非常的投入,我仿佛看到了一群紧张害怕但又不怕困难并且勇敢的小动物。
13、曲作者:这首《不得了》是我国著名的作曲家孟卫东写的,歌曲看似简单,但作出了不简单和沉重的警示。
14、人们对环境的破坏,(播放图片)茂密的森林会成沙漠,清澈的小河会变得鱼儿无法生存,清晰的空气会变得雾霾。生态平衡被破坏,
最终会威胁到人类,多么可怕!
四、歌曲创编
1、进行歌词创编。
你希望地球是《不得了》中这样吗 那么应该怎样 让我们一起来改一改。
2、请学生演唱重新填上的歌词。
3、给歌曲取名。(太美了)
4、歌词改变了,但下行的旋律并不能很好地表达我们美好的愿望,怎么办
5、把前三句倒着唱,最后一句不变,让我们一起来尝试一下。
6、评价:同学们想的方法真不错,你们觉得怎样
7、歌声、小鸟、森林又回到了我们的身边,我们该用怎样的心情来演唱
五、总结
1、保护环境刻不容缓,让我们来看一则中央电视台的广告会给人们哪些警示 作为少先队员你们会用怎样的行动来保护环境,爱护树木呢
2、就像歌曲《留给我》中唱到的那样。(师生共同演唱歌曲《留给我》)我相信只要大家共同努力,我们的家园一定会越来越美好。