森林的故事 教学设计 (4)

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森林的故事
教学设计
1教学目标
1、看图了解故事情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞等开式表现《森林的故事》。
2学情分析
通过各种表现形式，让学生们了解保护森林的重要性。
3重点难点
教学重点：学习歌曲《不得了》，并表演音乐情景剧《森林的故事》
教学难点：为情景剧选择合适的音乐，并用表演、歌舞形式表现《森林的故事》，在音乐活动实践中培养学生相互合作的能力。21教育网
4教学过程
活动1【导入】《森林的故事》
1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。
教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下
师生分享介绍准备的图片或者资料
教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？
活动2【活动】创编故事
2、创编故事
（1）学生观察教材中的五幅插图，说说它们分别表现了什么情景？
小组轻声讨论，指名交流，根据自己的理解讲述。
（2）学生将五福图的表现内容连起来成为一个完整故事。
（3）教师用课件展示并讲述。
教师：没想到森林里的动物们会遭到失去家园的劫难，一会儿我们一起来学习《不得了》这首歌，还要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？
活动3【讲授】学唱歌曲部分
3、学唱歌曲部分
教师：我们一起先来学唱歌曲《不得了》。
学生聆听录音，初步感受歌曲的情绪，了解歌曲的内容。
教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？
学生：伤心、着急等。
教师：我们怎样来表现这种着急的心情呢？
学生：观察歌谱，数数有几个乐句，说一说每个乐句之间有什么联系，这种联系对表达歌曲情绪有什么作用？
学生：挥拍视唱歌曲，注意四二拍与四三拍的交替运用，以及八分休止符的时值。
教师：这首歌曲运用了哪种旋律创作手法？这种创作手法对歌曲情绪的表达起到什么作用？
学生：随伴奏试着填词演唱歌曲，注意间奏。
学生：尝试完整地演唱，分组唱熟歌词，尽量做到形象生动。
活动4【活动】创编并表演情景剧《森林的故事》
4、创编并表演情景剧《森林的故事》
教师：我们讨论一下，用哪些动作、哪些形式来完整地表现音乐情景剧《森林的故事》？
学生：小组讨论后汇报交流并分别进行表演，大家对每小组的表演进行点评
教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器、音响资料等。
故事所在地;森林，由多位学生扮演树木来表现森林。
故事主要角色：森林里的动物们、少先队员们。
第一场：森林的清晨
场景为动物们躺在森林绿绿的草地上安静地睡着。
第二场：森林的狂欢
场景为动物们在草地上围着圈尽情地睡着
第三场：森林的悲伤
用铃鼓等打击乐器制造出紧张、狂躁的音响。场景为动物们看着被砍掉的树木伤心的哭了，边哭边唱着歌曲《不得了》21世纪教育网版权所有
第四场：森林的重生
场景为森林里来了一群少先队员，边唱歌边种树。动物们看着好高兴。
第五场：森林的狂欢
场景为森林又恢复了以往的郁郁苍苍，动物们幸福地跳舞、唱歌
。
活动5【活动】总结
5、课堂小结
教师：孩子们，就让我们行动起来，保护我们的家园，让我们的家园更美好！
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