森林与小鸟 教学设计

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森林与小鸟
教学设计
1教学目标
1.能够正确区分乐曲的四个乐段,并能模唱乐曲的A主题旋律。
2.通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.【来源：21·世纪·教育·网】
2学情分析
这是一首三拍子的乐曲,有引子、四个小圆舞曲和尾声组成,表现了小鸟在森林里自由自在的欢快情绪。
第一圆舞曲欢快、活泼,共四个乐句,附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比,更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器,发挥了木琴清脆、明亮的音色特点,使音乐独具特色。2-1-c-n-j-y
第二圆舞曲节奏变的紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。
第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲,同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们优美的舞姿。
第四圆舞曲稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。
尾声部分管弦齐鸣,乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声,好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫,此起彼伏,把情绪推向高潮,最后在热烈的情绪中结束。　　21
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3重点难点
教学重点:通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪。
教学难点:模唱乐曲的主题旋律并能区分乐曲的段落。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
1.
师出示课件,播放森林和小鸟的图片。
师:说一说你在刚才的图片中看到了什么 (学生回答)今天给大家带来了一首管弦乐合奏,大家听一听乐曲的节奏和情绪是怎样的 21世纪教育网版权所有
2.
学生聆听乐曲《森林与小鸟》。
3.
师:这首乐曲的节奏和情绪是怎样的 (学生回答。)这是一首三拍子的乐曲,有引子、四个小圆舞曲和尾声组成,表现了小鸟在森林里自由自在的欢快情绪。下面我们来分段欣赏。
活动2【讲授】分段欣赏
1.
引子
(1)学生聆听《森林与小鸟》引子部分
(2)师:这段音乐描述了什么情景
你联想到了怎样的画面
(学生在教师的引导下展开想象,描述出引子的速度较慢,节奏较为舒展,表现森林早晨的情景。)接下来森林里会发生什么呢 我们来一起听一听第一乐段。
2.
聆听A乐段(第一圆舞曲)21cnjy.com
师:听完这段音乐你又怎样的感受 速度情绪是怎样的 (学生回答)
师补充:第一乐段欢快、活泼,共四个乐句,附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比,更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器,发挥了木琴清脆、明亮的音色特点,使音乐独具特色。
师:这段音乐表现了什么情景 你联想到了怎样的画面 (学生回答)21·cn·jy·com
(学生在教师的引导下展开想象,描述出这一乐段的速度较快、节奏紧凑,表现了森林各种鸟在鸣叫。)
(4)播放这段音乐,学生用动作伴奏。www.21-cn-jy.com
(5)教师弹奏A段谱例,学生随着音乐用“啦”轻声模唱旋律。
(6)师:这样一段欢快活泼的音乐,我们应该选择什么样的打击乐器伴奏比较合适呢
(7)小组讨论为A乐段选择打击乐器并伴奏。
3.聆听B乐段(第二圆舞曲)
(1)师:这一乐段节奏变的紧凑,铜管乐器的加入把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。
(2)学生跟音乐模唱B段旋律。2·1·c·n·j·y
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.
播放C乐段(第三圆舞曲),学生跟音乐哼唱旋律。
师:这一乐段旋律舒展、优美,同前两个乐段形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律,使人联想起小鸟们优美的舞姿。21·世纪
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5.
播放D乐段(第四圆舞曲),学生跟音乐哼唱旋律。
师:
这一乐段稍活泼,带有装饰音的旋律,使音乐显得非常轻快。
6.
播放乐曲尾声
尾声部分管弦齐鸣,乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声,好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫,此起彼伏,把情绪推向高潮,最后在热烈的情绪中结束。21教育网
7.
完整欣赏乐曲《森林与小鸟》
,将四个主题的编号填入括号中。
引子
A
B
(
)
C
D
(
)
B
(
)
尾声
活动3【测试】总结
师:今天我们欣赏了一首管弦乐合奏--《森林与小鸟》,它带给我们一副美丽的画面,我们怎样才能永久的留住这样美得画面呢
(学生回答)www-2-1-cnjy-com
我们要从我做起保护环境,爱护动物,热爱我们生活的地球!
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