我是人民的小骑兵 教学设计 (3)

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我是人民的小骑兵
教学设计
1教学目标
1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》感知音乐的形象。
2、在欣赏过程中运用模仿、比较、聆听等方法、感受音乐情绪的变化。
3、通过欣赏培养学生不怕困难坚持到底的品质。
2学情分析
三年级学生对少数名族的风情及音乐了解甚少,年龄小,理解力不够,不能够完全理解音乐,只能简单地聆听音乐的旋律,很难深入地理解音乐,在老师的带领下,由浅入深,分析解剖后慢慢地理解音乐。加入图片更好地帮助学生对音乐的理解。通过对音乐的理解,体验音乐所描绘的情景意境,感受蒙古族人民热爱生活,热情勇敢的生活态度。21·cn·jy·com
3重点难点
1通过欣赏音乐《我是人民小骑兵》,感知音乐形象。
2
体会乐曲所描绘的音乐形象,用不同的方式参与音乐的表现。
4教学过程
活动1【导入】一、观看视频,激趣导入
1、播放视频《我是人民小骑兵》动画。
师:今天老师给大家带来一段视频,请同学们和我一起来欣赏,边看边思考,他们是谁 他们在干什么
生答……
师:在辽阔的内蒙古大草原上,有奔驰的骏马,洁白的羊群,悠扬的马头琴声,还有一群英勇的小骑兵,他们驰骋在草原上,保护着羊群,守护着草原。接下来,我们共同来欣赏一首乐曲,名字叫《我是人民小骑兵》。21教育网
2、板书课题。
活动2【讲授】新授课
1、完整欣赏乐曲。
师:请同学们认真听音乐,感受乐曲的整体速度是什么样的 这首乐曲的主奏乐器是什么
2、介绍木琴。
师:木琴是一种打击乐器,它的基本结构是以若干不同长度的木质音条,按钢琴黑白琴键排列成两行,用小木槌击打发出声音,它的声音清脆明亮,让我们一起来听听它的声音。
三、分段欣赏
(一)对比欣赏引子与尾声,感受乐曲的力度变化。
1、聆听音乐,选择画面。
师:请同学们来听两段由木琴演奏的音乐,请你为这两幅图选择合适的音乐。
提问:你是怎么选择的 为什么 (力度不同,出示渐强、渐弱)
师:乐曲中运用了渐强、渐弱这两个力度记号,来表现由远到近和由近到远的音乐形象,谁能来模仿一下马蹄声 21cnjy.com
2、模仿马蹄声,并随音乐表现。
(板书引子、尾声)
(二)欣赏呈示段
1、欣赏音乐,体验情景
师:伴随着由远到近的马蹄声,一只勇敢的小骑兵来了,你们听下面这段音乐的情绪是什么样的 表现了小骑兵在干什么 www.21-cn-jy.com
2、学唱主题,表现形象
1)出示主题乐谱,用“嗒”模唱。(声音富有弹性)
2)再听音乐,辨别主题旋律出现了几次
3)模仿小骑兵的动作,并随音乐表现。
师:谁能模仿小骑兵骑马奔驰的动作
过渡语:你们的表演然我感受到了小骑兵威武活泼、扬鞭催马的形象。他们去巡逻会一帆风顺吗 接下来又发生了什么事情呢 请同学们来听乐曲的中段。2·1·c·n·j·y
(三)欣赏中段
1、欣赏乐曲,感受形象
2、对比欣赏,选择画面
师:这段音乐包含了两个主题,请同学们听音乐,为这两幅图选择相应的音乐。
1)欣赏a部分,并随音乐表现。
师:蓝天白云,风和日丽,小骑兵们坐在草地上休息,他们跳起了舞蹈,这时的音乐应该是什么样的
2)欣赏b部分,随音乐表现音乐形象。
师:忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,这时的音乐应该是什么样的 (快速、紧张激烈的)让我们再来听一听。【来源：21·世纪·教育·网】
师:乐曲中连续出现上下行的音型,表现出了小骑兵迎着暴风雨奋勇前行的形象,让我们来把乐曲中的场景用我们的声音和动作来再现给大家。(模仿风声、雨声)
3)小结第二乐段的音乐要素。
(四)欣赏再现段
1、欣赏乐曲,感知再现
师:暴风雨过后,雨过天晴,小骑兵继续去巡逻,让我们来听听下面这段音乐,它和哪段音乐相似 它表现了什么 21世纪教育网版权所有
2、感知乐曲的曲式结构
师:让我们回顾一下这首乐曲的曲式结构。(出示课件)
四、欣赏全曲
1、静听全曲,为画面排序
师:让我们静下心来,完整的欣赏这首乐曲,请你为这五幅图排序。
2、动听全曲,表现音乐。
活动3【作业】课堂小结
音乐把我们带到了美丽的大草原上,通过今天的学习,我们应该学习小骑兵的什么精神 小骑兵们从小保护着自己的家园,我们也要学习他们,从小立志,保卫我们的国家,建设我们的国家。
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