我是人民的小骑兵 教学设计 (4)

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我是人民的小骑兵
教学设计
1教学目标
1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,带着自豪、愉快的感情演唱歌曲,初步感受蒙古族音乐的特点。
2、初步感受附点四分音符节奏和啊哈
啊哈
嗬咿
啊哈
嗬
嗬咿。
3、体验民族音乐带来的欢乐情绪,培养学生热爱祖国的情感。
2学情分析
三年级学生活泼好动,具备了一定的节奏和音准感觉,在学唱和唱游活动中,能根据音乐,表达音乐的感情。
3重点难点
教学重点:
学会演唱《我是草原小骑手》并能用律动、拍手等方式参与表现。
教学难点:
唱准七度和八度大跳音程。
4教学过程
活动1【导入】一、引情激趣
师:同学们,你们见过大草原吗 你能说说你见过的大草原是什么样子的吗 那同学们想不想再去感受一下大草原的美丽风光呢 好,让我们乘上音乐快车,带上你快乐的心情,出发吧!
活动2【讲授】二、初步体验
师:听着优美的音乐,我们来到了美丽的大草原。
欣赏(大草原的美丽风景)
师讲解:蒙古大草原在我国的北部,那里景色非常迷人,蓝蓝的天,白白的云,一望无际的绿草地,在那里居住着以放牛、放马、放羊为生的民族——蒙古族。蒙古族的人们特别豪放,喜欢赛马、射箭、摔跤,而且他们个个能歌善舞。蒙古小朋友还为我们带来了一份神秘的礼物,想不想要
请看大屏幕,师讲解:蒙古族人放养着许多牲畜,需要大量的水源和草地,因此他们要经常搬到不同的地方去居住,所以他们住在这样一个容易装卸的“小房子”里。问题:谁知道这样的房子叫什么 (蒙古包)你知道的可真多。21cnjy.com
活动3【讲授】三、学习歌曲
1、放范唱,老师带同学们按节奏晃动身体,感受歌曲。
师:蒙古族还被誉为
“骑在马背上的民族”。听,蒙古族的小朋友们骑上了骏马,唱起了欢快的歌。让我们一起去看看吧。21·cn·jy·com
蒙古小朋友还为我们带来了两个问题:
(1)这首歌曲唱出了蒙古小朋友怎样的心情
(2)这首歌的速度怎样
(边听歌曲边思考问题)
师:谁能说一说这首歌曲唱出了蒙古小朋友怎样的心情
学生回答:欢快,高兴等。
师:谁能说一说这首歌的速度怎样
学生回答:欢快
小结:是的,这是一首欢快,豪放的歌曲。今天,让我们共同来学习这首欢快的蒙古族歌曲《我是草原小骑手》。www.21-cn-jy.com
2、节奏练习。
师:蒙古人从小就在马背上长大,在马背上生活,马成了他们赖以生存的好伙伴,在每年的那达慕大会上,都有赛马的项目呢。瞧,我们的音乐教室也来了两匹小马。这两匹小马奔跑的节奏可有趣了!2·1·c·n·j·y
(1)(出示两条带有衬词部分的节奏卡)先让我们来认识红色的小马吧,听听它是怎样奔跑的
(2)师示范打节奏,生跟老师打节奏。
(3)师:黄色的小马也来了,同学们仔细观察,黄色小马带的节奏和红色小马带的节奏有什么不同
(4)师:瞧,老师还为这两匹小马带上了词,你能按着节奏把这些词读出来吗
小结:同学们刚才读的这些词啊,其实叫做衬词,在蒙古族歌曲中常常可以见到。
3、有节奏有感情的朗读歌词。
师:同学们,刚才我们学习了这两条节奏,其实也就是我们这首歌里边的节奏。下面让我们有节奏的把这首歌的歌词朗读一遍。21教育网
4、再听歌曲《我是草原小骑手》
师:下面,我们来听一听草原小朋友是怎样把它唱成一首歌的。请同学们帮他们打打节奏。
5、学唱歌曲。
师:草原小朋友的歌声太动听了,你们想不想和他们一样把这首歌美美的唱出来。
(1)
生跟琴声用“啦”轻轻模唱。
(2)
师有感情范唱歌曲。
(3)
生跟琴声把歌词带进去轻轻演唱歌曲。
(4)
生跟琴声唱、师带难唱部分。
(5)
纠正难唱部分。
(6)
全班齐唱歌曲。
(7)
全班有感情演唱歌曲。
活动4【活动】四、小结
今天,我们载歌载舞表现了这首歌曲,从这节课中,你学到了什么知识 (生:自由发言。)
老师和大家一起感受了大草原迷人的风光,并体验了草原人民多姿多彩的生活。同时,草原儿女创作的音乐也丰富多采,有热烈奔放的,有优美抒情的,也有深沉感人的,。以后让我们一起学习更多的草原歌曲。同学们,让我们相约在下次的音乐课堂。21世纪教育网版权所有
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