幸福花儿开心上 教学设计 (4)

幸福花儿开心上
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）能准确掌握歌曲的旋律、节奏，自然、有感情地演唱歌曲。
（2）了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。
2、过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
3、情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。
2学情分析
针对三年级学生现在的整体学习情况，鉴于本学期是第一次接触二声部合唱，并且低声部的节奏、旋律，学生较难在一节课完全掌握，因而将学习唱好二部合唱《幸福花儿开心上》分为二个课时完成，第一课时唱好第一声部主旋律，重点解决一声部的音准及情绪。本课时教学为第一课时。
3重点难点
教学重点：准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和重音记号。
4教学过程
活动1【导入】一、导入部分—歌舞导入。
1、初听歌曲，教师歌表演。
师：上课，同学们好。很期待和我们可爱的三年级一班的同学们上这节音乐课。首先，我要送大家一份礼物，就是一段歌舞表演，你们想欣赏吗？好，马上送上。
（教师跟随欢快的歌曲进行舞蹈表演）
师：这份礼物你们喜欢吗？它有没有带给你快乐的好心情？这节课就让我们带着好心情一起走近歌曲演唱。
2、读歌名。
（播放课件出示歌名）
师：大家看歌名是什么？请用愉快的声音齐读歌名。
【设计意图：用送礼物的方式教师进行歌舞表演，引领学生快速进入欢快的音乐环境，并且达到初听歌曲的目的。】
活动2【讲授】二、节奏部分—难点突破。
1、二次聆听，分析歌曲内容。
师：请听歌曲，听歌曲中唱到了什么能让幸福花儿开心上？
（学生回答从歌曲中听到的内容）
师：大家刚才听到：葡萄诱人，羊群在草原上打滚，太阳照耀的草原上红旗在飘扬，美丽的风光让人心情舒畅，幸福涌上心头。（补充介绍酥油茶—酥油茶是新疆和藏族人民喜爱的饮品，将茶叶与水熬成浓汁，然后倒入碗口粗、半人高的圆筒中，加入酥油，酥油是从牛、羊奶中提炼出来的，用木杵上下打压，充分交融后再加热，一碗碗飘香的酥油茶就可以上桌了）
【设计意图：让学生畅谈歌曲所描述的美景，使学生在畅谈中，感受草原，感受蓝天白云，感受鸟语花香，感受到新疆的人文风情特点，进一步激发学生演唱歌曲的兴趣。】
2、节奏练习，熟悉歌曲。
师：下面两条节奏的运用也让歌曲表达出快乐的感觉。瞧第一条节奏，我来拍击，请你模仿。
（学生模仿）
师：第一拍的前半拍是一个八分音符，后面跟着两个十六分音符，这种节奏叫做后十六分节奏。两个十六分音符请拍击得轻巧、快速。来，再拍击一次。
师：这两条节奏最后一拍都有一个后半拍的八分休止符，我用手势在做时只打了前半拍，后半拍休止。
（教师示范整条节奏）
师：请根据节奏读歌词。
（学生试读）
师：快看第二条节奏，听我读出这条节奏。
（教师边运用手势指挥边读节奏）
师：请你像我这样做。
（师生一起加上手势读节奏）
师：这一拍节奏长得比较特殊。两个音符之间带着一个附点，叫附点节奏，读起来前短后长。
（教师示范并让学生边做手势边读）
师：大家一起试读歌词。
【设计意图：通过节奏练习，学生熟悉掌握后十六分节奏与附点节奏，巧妙解决歌曲难点，为下一步演唱歌曲作了良好铺垫。】
活动3【讲授】三、学唱部分—重点加深。
1、再次聆听歌曲，教师介绍民族风情。
师：节奏练习之后，相信同学们对歌曲又熟悉了一些。再次聆听歌曲，在重温无限美妙风光的同时，你能否知道这是我国哪个民族的歌曲？
（学生聆听歌曲，课件中配有民族风情图片）
师：歌曲表现的是哪个民族？
（学生回答）（板书：柯尔克孜族）
师：柯尔克孜族分布在我国新疆的西南部和北方的一些地区，人们以畜牧业、放牧业为生，是我国北方最古老的游牧民族之一。柯尔克孜族人民能歌善舞，服装非常漂亮，喜欢戴帽子，我的礼物当中的舞蹈动作就具有柯尔克孜族舞蹈的特点，像托帽动作、脖子的动作（移颈）。大家跟随我一边体会舞蹈动作，一边想这样的一首歌要用什么样的情绪来演唱？
（学生体会舞蹈动作并回答歌曲演唱情绪）
2、教师范唱歌曲。
师：大家在音乐课堂上热情高涨（很积极，很认真等）让我觉得幸福花儿开心上。请允许我带着热烈、欢快的情绪为你们演唱这首歌，好吗？
（课件出示歌片）
3、指导学生进一步掌握休止符的演唱处理。
师：数一数，歌曲中八分休止符出现了几次？
（学生先回答，教师引导共同来数）
师：歌曲最后一拍是一个四分休止符，表示休止一整拍。在八个八分休止符的地方不要唱的太长，这样会帮助你让演唱更欢快。
（教师示范第一、二乐句，学生试唱）
4、朗读歌词。
师：在大家演唱之前先让我们用热烈、欢快的声音接读一下歌词。我领，你们接。
（师生配合读歌词，教师右手食指指挥）
5、随琴加唱歌词。
师：这首歌大家在前面的学习中已经听过好几次，现在你们敢来唱一唱吗？
（教师伴奏学生试唱，并对唱的不准确的乐句进行纠正）
师：经我稍稍指导，再带上你的自信与勇气演唱这首歌。
（学生较完整演唱）
6、处理结束句的演唱。
师：结束句这么长，我在开心两个字中间换了一口气。
（教师示范）
师：这样可以让最后的结束音唱的饱满、稳定。
（学生试唱）
7、认识重音记号。
师：歌曲中还藏着这样一个记号。
（课件出现重音记号）
师：谁认识它？你能根据它的名字想想在标着重音记号的地方演唱时要怎样？
（学生回答）
8、完整演唱歌曲。
【设计意图：通过多次针对不同要求的聆听歌曲，引导学生感受歌曲旋律、节奏和情绪的发展变化，从而达到自然、有感情地歌唱。】
活动4【活动】四、课堂小结—延伸拓展。
师：柯尔克孜族人民生活在美丽的环境里，生活在祖国的怀抱中觉得幸福无比。大家平日里什么事情会让你幸福、开心？
（学生回答）
师：我们要善于发现生活中的真、善、美，点滴小事就会让我们心生感动。既要为自己的进步、成长感到自豪，也要为家人、朋友、祖国加油，我们祝愿祖国五十六个民族能蓬勃发展，人们幸福无边。最后，请大家起立，边歌边舞，用完美表现祝福祖国。（师生边歌边舞，完整表现歌曲）
师：这节课到这里，同学们再见！
（向学生挥手道再见）
【设计意图：通过谈话，引导学生感受生活的美好，用载歌载舞的方式为祖国民族团结送上祝福，增强民族自豪感。】