月光下的凤尾竹 教学设计
1教学目标
1.听音乐情绪,哼唱主旋律
2.感受葫芦丝的音色,并简单吹奏乐曲
3.了解傣族民族文化的风格特点,感受民族音乐的魅力
4.进行节奏和旋律创编
2学情分析
因孩子还小,不一定要求深刻理解乐曲的内涵,可以从音乐情绪,音色,速度,强弱等来感受。葫芦丝是我们的校本音乐学习内容,对于葫芦丝的音色,孩子们相对熟悉,识谱能力也相对有一些.
3重点难点
教学重点:乐曲表达的情绪。
教学难点:创编旋律。
4教学过程
课前准备:欢迎同学们来到音乐殿堂,复习柯尔文手势,唱音阶,注意轻声,音准,用上手势。
一.导入:中国是个地域辽阔的多民族国家,在云南省的西双版纳地区生活着这样一个民族,它有着神奇的传说,四季如春的气候,那里的人们能歌善舞,把大象与孔雀视为吉祥物,那里的人们喜欢依水而居,爱洁净,常沐浴,最欢乐的节日就是泼水节了,说到这儿,我想同学们应该能猜出它就是....但是同学们,你们知道吗?那儿也是竹的故乡,今天就让我们一起走进多彩的傣族,走进那片如海的竹林....
二.初步感知(听引子+主题一,音乐情绪,速度,音的高低,长短,强弱)
师:先请同学们来听这段音乐,说说你的感受(放音乐)
师:谁来说说音乐带给你的感受
生:
师:a.他已经关注到了音乐的情绪
b.还有吗?谁来说?
c.引导为什么?
三.乐器音色
师:老师的问题又来了,你能听出是用什么乐器演奏的吗?
生:
师:看来大家的耳朵都是金耳朵呢!正是我们一直以来学习的葫芦丝,相信葫芦丝柔和圆润婉转略带鼻音的特殊音色让大家印象深刻
师:除了葫芦丝,大家还能听出别的乐器吗?
生:
师:没关系,我们再来听一遍(放音乐,做小提琴动作)
师小结:乐曲的引子部分用了西洋弦乐器小提琴,在高音区轻柔的演奏,引出我们的主奏乐器葫芦丝,更显乐曲的柔美
四.音乐场景想象
师:这首轻柔优美的音乐正是我们将要学习的一首傣族音乐<<月光下的凤尾竹>>
师:那么音乐描绘的又是怎样的景象呢?你想知道吗?
生:
师:闭上你的眼睛,随着音乐的旋律来想象,呈现在你眼前的将是怎样的画面,请听(放主题一)
师:谁来说说,呈现在你眼前的是......
生:
师:还有吗?(引导竹林,溪水,波光粼粼,风声,悄悄话)
为什么这样想象?(从旋律高低,节奏紧凑舒缓引导)
五.主题一
师:刚才有同学提到了旋律的高低起伏,现在我们就看看这段谱例,伸出手,跟着音乐描绘,音乐美不美?如此优美的音乐,咱们也来唱唱吧,注意声音轻轻的,柔柔的
师:旋律中音的跨度大不大?能否从谱例中找到挨着最近的两个音?
师:正是这种跨度,不大的旋律,高低起伏着,仿佛在向我们诉微风吹动的水波,又或许是湖畔随风摇曳的凤尾竹,又或许是月光下,人们互相呢喃地说着悄悄话,一切都是那么的幽静
师:唱过曲谱后,咱们尝试用葫芦丝演奏一下第一乐段,先观察谱例,本乐段分为几个乐句?
生:
师:为什么这样划分?
生:
师:你是个细心观察的好孩子
师:拿起葫芦丝,左边右边同学分别吹奏1,2乐句,老师吹奏34乐句
六.主题二
师:随着时间的流逝,音乐也在发生着变化,听
师:有哪位同学说说你的感受?
生:
师小结:音高了,音长了,情绪更高涨,更舒展了
七.主题三
师:看谱例,找到相同之处和不同之处
生:
师小结:同头换尾
4位同学演唱谱例,并放录音
八.创编
找节奏型和常用音
师小结:傣族音乐中除了经常使用葫芦丝来演奏乐曲,乐曲中常出现装饰音之外,另个特点就是常使用低音6,中音123这四个音
下面请几位同学用这四个音和我们列出的节奏,创编一首属于自己独一无二的<<月光下的凤尾竹>>
九.完整欣赏
十.师总结
今天学习了这首优美的傣族风格音乐<<月光下的凤尾竹>>,我们了解了葫芦丝和多彩的傣族,希望我们能喜欢上我们的民族音乐,葫芦丝除了能演奏优美的音乐外,还能表现欢快的情绪,让我们在这首欢快的<<泼水节>>中结束今天的学习.谢谢
课件15张PPT。西双版纳地区神话的传说云南四季如春的气候蝴蝶舞孔雀舞吉祥物泼水节音色：
柔和
婉转
圆润
带鼻音月光下的凤尾竹第一主题1432第二主题第三主题同头换尾引子 以小提琴演奏的华彩, 美丽的傣家姑娘在碧波莹莹的丽江边， 穿着筒裙，轻倚在凤尾竹沉思。 第一段 以低音为主，姑娘清澈的双眸，看着湖面。月光斜洒在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。乐声也渐渐轻灵飘逸起来，仿佛是在月下忘情的轻舞着、旋转着 第二段 高音为主的音符，波光叠映的湖边，在月光下轻倚在凤尾竹旁吹着动人的旋律。第三段 尾声以长音为主，微风轻拂凤尾竹，竹楼里美丽的阿妹正凝望窗外沉思。
