Unit 5 Whose dog is it？PB Read and write 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Whose dog is it？PB Read and write 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-12-10 11:57:36 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit
5
Whose
dog
is
it？
Part
B
教案
1教学目标
能用核心句型完成句子,描述动物正在做的动作。能理解生词excited和like在语境中的意思,并能正确地朗读全文。能够在单线上正确、规范的书写句子。21·cn·jy·com
2学情分析
本单元学习关于各项活动的词组通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固,明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。通过一段对话使学生加深对重点句子的理解,提高学生的阅读能力。通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。www.21-cn-jy.com
3重点难点
能熟练认读课文,并灵活运用句型进行I’m
looking
at
…I’m..like
a…
数字单词excited,灵活运用正在进行时的句型。
4教学活动
(1)
Warm
up
a.
Warm
up
《Monkey,
monkey,
what
are
you
doing 》www-2-1-cnjy-com
b.
Divide
into
groups
c.
Let’s
have
a
race
in
two
minutes.
【目的】好的开端是成功的一半,让学生们在2分钟内抢答这6个问题,不仅复习了现在进行时的句型,孩子们在玩游戏的兴奋状态中,老师很自然的引出excited,也为教学生词excited做好了铺垫。21教育名师原创作品
(2)Pre-reading
a.T:
You
are
excited.
Robin
is
excited
too!
1.
Where
are
Sarah
and
Robin
2.
How
many
animals
are
there
in
the
zoo
b.
check
the
answer。并适时的给予评价。
(3)While-reading
a、细读课文,小组合作回答What
are
the
animals
doing
问题。
b、listen
to
the
tape
听范文,在文中找到答案、并试着规范、正确的填写现在分词。
c、check
the
answer。并适时评价并板书。
d、循序渐进的理解what
is
Robin
doing 并适时的板书Robin
模仿动物的句型。
【目的】听课文范文,学生在文中找到
Robin
模仿这
6种动物的同时,也对模仿机器人的语音语调非常感兴趣。
【来源：21·世纪·教育·网】
e、T:
Robin
is
acting
the
many
animals.
Is
Robin
swimming
like
a
fish 2·1·c·n·j·y
f、
Let’s
check!
师板书:Robin
doesn’t
want
to
be
a
fish.
【目的】在真实的语境中,让学生通过语言的反复操练。知道Robin
是台电脑不能像鱼一样游泳;并能在文中选出
like的意境。21世纪教育网版权所有
g、Let’s
chant.
【目的】此处设置歌谣,不仅活跃了课堂气氛,还为后面的朗读及复述课文做了铺垫。
h、let’s
read
(根据提示小组内选择自己喜欢的方式朗读课文)
i、let’s
retell.
【目的】
在熟读课文的基础上复述课文,不仅提高了学生的口头表达能力,同时又促进了听、读、写三种能力的发展,从而增强了学习的自信心,更自觉愉快地参与到学习中去,真正成为学习的主人。
21cnjy.com
(
4
)
Post-reading
a、I
can
say
T:There
are
many
other
animals
in
the
zoo。Can
you
see
like
Robin
I’m
looking
at
a/an….
I’m…like
a/an….
b、show
time.
【目的】通过形象生动的图片,小组内操练语言、有目的地实现语言项目的作用,达到当堂巩固的效果21·世纪
教育网
b、I
can
choose(判断正误)
T:
Robin
tells
me
there
are
many
people
in
the
zoo.
They
are
doing
some
different
things…What
are
they
doing
Let’s
choose!
2-1-c-n-j-y
c.
check
the
answer
【目的】拓展运用,提升能力。在阅读过程中获取信息,整理信息,发展学生的自主阅读技能。提升学生的综合语言运用能力。21
cnjy
com
(5)Assessment
and
Summary
T:Which
group
gets
the
most
stickers
Let’s
congratulations!【来源：21cnj
y.co
m】
【目的】拓展任务完成之后,小组一起数数得到的笑脸个数,老师对获胜的小组提出表扬后,再次肯定所有的同学都很优秀,让老师觉得excited。最后送给同学们一首简明动感的歌曲,让学生们再次达到兴奋点。
21教育网
b、Summary
:The
animals
are
cute
,we
should
take
care
of
them.【出处：21教育名师】
【目的】歌曲中出现了很多可爱的动物,此时放出这张感人图片,前后呼应,更加积极的培养了学生爱护动物的意识。
【版权所有：21教育】
（6）、homework.
1.Read
this
story
with
your
friends。
2.用What
are
you
doing 来问自己的家人在干什么
21世纪教育网
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中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
Unit
5
Whose
dog
is
it？
Part
B
教案
1教学目标
能用核心句型完成句子,描述动物正在做的动作。能理解生词excited和like在语境中的意思,并能正确地朗读全文。能够在单线上正确、规范的书写句子。21·cn·jy·com
2学情分析
本单元学习关于各项活动的词组通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固,明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。通过一段对话使学生加深对重点句子的理解,提高学生的阅读能力。通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。www.21-cn-jy.com
3重点难点
能熟练认读课文,并灵活运用句型进行I’m
looking
at
…I’m..like
a…
数字单词excited,灵活运用正在进行时的句型。
4教学活动
(1)
Warm
up
a.
Warm
up
《Monkey,
monkey,
what
are
you
doing 》www-2-1-cnjy-com
b.
Divide
into
groups
c.
Let’s
have
a
race
in
two
minutes.
【目的】好的开端是成功的一半,让学生们在2分钟内抢答这6个问题,不仅复习了现在进行时的句型,孩子们在玩游戏的兴奋状态中,老师很自然的引出excited,也为教学生词excited做好了铺垫。21教育名师原创作品
(2)Pre-reading
a.T:
You
are
excited.
Robin
is
excited
too!
1.
Where
are
Sarah
and
Robin
2.
How
many
animals
are
there
in
the
zoo
b.
check
the
answer。并适时的给予评价。
(3)While-reading
a、细读课文,小组合作回答What
are
the
animals
doing
问题。
b、listen
to
the
tape
听范文,在文中找到答案、并试着规范、正确的填写现在分词。
c、check
the
answer。并适时评价并板书。
d、循序渐进的理解what
is
Robin
doing 并适时的板书Robin
模仿动物的句型。
【目的】听课文范文,学生在文中找到
Robin
模仿这
6种动物的同时,也对模仿机器人的语音语调非常感兴趣。
【来源：21·世纪·教育·网】
e、T:
Robin
is
acting
the
many
animals.
Is
Robin
swimming
like
a
fish 2·1·c·n·j·y
f、
Let’s
check!
师板书:Robin
doesn’t
want
to
be
a
fish.
【目的】在真实的语境中,让学生通过语言的反复操练。知道Robin
是台电脑不能像鱼一样游泳;并能在文中选出
like的意境。21世纪教育网版权所有
g、Let’s
chant.
【目的】此处设置歌谣,不仅活跃了课堂气氛,还为后面的朗读及复述课文做了铺垫。
h、let’s
read
(根据提示小组内选择自己喜欢的方式朗读课文)
i、let’s
retell.
【目的】
在熟读课文的基础上复述课文,不仅提高了学生的口头表达能力,同时又促进了听、读、写三种能力的发展,从而增强了学习的自信心,更自觉愉快地参与到学习中去,真正成为学习的主人。
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(
4
)
Post-reading
a、I
can
say
T:There
are
many
other
animals
in
the
zoo。Can
you
see
like
Robin
I’m
looking
at
a/an….
I’m…like
a/an….
b、show
time.
【目的】通过形象生动的图片,小组内操练语言、有目的地实现语言项目的作用,达到当堂巩固的效果21·世纪
教育网
b、I
can
choose(判断正误)
T:
Robin
tells
me
there
are
many
people
in
the
zoo.
They
are
doing
some
different
things…What
are
they
doing
Let’s
choose!
2-1-c-n-j-y
c.
check
the
answer
【目的】拓展运用,提升能力。在阅读过程中获取信息,整理信息,发展学生的自主阅读技能。提升学生的综合语言运用能力。21
cnjy
com
(5)Assessment
and
Summary
T:Which
group
gets
the
most
stickers
Let’s
congratulations!【来源：21cnj
y.co
m】
【目的】拓展任务完成之后,小组一起数数得到的笑脸个数,老师对获胜的小组提出表扬后,再次肯定所有的同学都很优秀,让老师觉得excited。最后送给同学们一首简明动感的歌曲,让学生们再次达到兴奋点。
21教育网
b、Summary
:The
animals
are
cute
,we
should
take
care
of
them.【出处：21教育名师】
【目的】歌曲中出现了很多可爱的动物,此时放出这张感人图片,前后呼应,更加积极的培养了学生爱护动物的意识。
【版权所有：21教育】
（6）、homework.
1.Read
this
story
with
your
friends。
2.用What
are
you
doing 来问自己的家人在干什么
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--
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