Unit 5 Whose dog is it？PB Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Whose dog is it？PB Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-12-10 12:02:48 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit
5
Whose
dog
is
it？
Part
B
教案
1教学目标
1、知识目标:能听、说、认、读B部分Let’s
learn六个词汇;熟悉和运用句型…am/is/are
+
V.+ing描述某人或某物正在做什么以及V+ing
以及他们的一般疑问句和两种回答。
2、技能目标:能掌握动词climb,
jump,
drink,
sleep,
eat,
play及它们的ing形式;能扩展其他动词的ing形式。【来源：21·世纪·教育·网】
3、情感目标:渗透情感教育,培养学生热爱小动物的美德。
2学情分析
在三、四年级及五年级上册的学习中,学生已对本课时中的几个动词原形有一些零散的接触,本节课主要是在六个动词原形的基础上再学习他们的-ing形式,从而进一步学习如何描述某人或某物正在做什么。21世纪教育网版权所有
3教学过程
活动1【活动】Greeting
师生相互问候。
活动2【导入】Let’s chant.
复习相关的动词,唤醒学生思维,为新知识的学习做好铺垫。
活动3【讲授】Presentation
1.展示静态小狗攀爬的图片,让学生说出单词climb,然后展示动态小狗正在攀爬的图片,
并引导学生做“爬”的动作,引出新词climbing(教师播放录音,学生跟读、自读、全班齐读、男女生比赛读等)。www.21-cn-jy.com
2.教师用同样的方法引出其他新单词:eating
playing
jumping
drinking
sleeping
活动4【练习】Practice
巩固练习:展示不同动作的图片,引导学生用现在进行时描述图片中正在进行的动作。巩固练习所学习的动词ing形式,在句子中练习单词,做到词不离句,教会学生语言的使用。
活动5【活动】Let’s do
规则:①
教师做动作,比如climbing,并说I
am
…引导学生说出climbing。
②
一名学生做动作,其他学生说出动词的ing形式。
活动6【活动】Game
游戏:砸金蛋
规则:让学生选择金蛋,然后看图片,说出相应的动词ing形式,每个单词有不同的分数,说对单词的小组获得相应的分数。展示其他动作的图片,让学生说出其它动词的ing形式,使学生能举一反三,做到知识的扩展。21·cn·jy·com
活动7【讲授】Let’s
learn
(1)
教师播放本部分动画,让学生描述Fido和小兔子们正在做什么。
(2)
教师播放课文动画,全班学生跟读,提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调(each
other为新词,教师需解释其意思,并注意学生的发音)并展示图片做替换练习。
这个环节的设计主要是让学生对句型…am/is/are+
V.+ing有更一步的认识,能顺利朗读出现的词汇和句子,起到加深印象,巩固知识的作用。21cnjy.com
活动8【活动】Let’s play.
教师将写着人名、动作、地点等卡片分别放在桌子上,要求学生分别从三个袋子中抽出一张卡片,然后将三张卡片连成句子,要求其他学生读出。这样的训练,能培养学生较好的语感。
活动9【测试】Exercise
做相关的练习题,巩固练习本课时的词汇和句型。
活动10【活动】Let’s sing
学唱歌曲《Animals,
animals
are
everywhere》,通过学唱歌曲,巩固本课时中的相关词汇,引导学生产生热爱小动物的美好情感。2·1·c·n·j·y
活动11【作业】Homework
1.
六个单词每个写三遍,并听录音读熟。
2.
制作一本有趣的动物插图册并配有简单的英文说明。如:兔子正在跳跃。The
rabbit
is
jumping.21教育网
21世纪教育网
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版权所有@21世纪教育网
Unit
5
Whose
dog
is
it？
Part
B
教案
1教学目标
1、知识目标:能听、说、认、读B部分Let’s
learn六个词汇;熟悉和运用句型…am/is/are
+
V.+ing描述某人或某物正在做什么以及V+ing
以及他们的一般疑问句和两种回答。
2、技能目标:能掌握动词climb,
jump,
drink,
sleep,
eat,
play及它们的ing形式;能扩展其他动词的ing形式。【来源：21·世纪·教育·网】
3、情感目标:渗透情感教育,培养学生热爱小动物的美德。
2学情分析
在三、四年级及五年级上册的学习中,学生已对本课时中的几个动词原形有一些零散的接触,本节课主要是在六个动词原形的基础上再学习他们的-ing形式,从而进一步学习如何描述某人或某物正在做什么。21世纪教育网版权所有
3教学过程
活动1【活动】Greeting
师生相互问候。
活动2【导入】Let’s chant.
复习相关的动词,唤醒学生思维,为新知识的学习做好铺垫。
活动3【讲授】Presentation
1.展示静态小狗攀爬的图片,让学生说出单词climb,然后展示动态小狗正在攀爬的图片,
并引导学生做“爬”的动作,引出新词climbing(教师播放录音,学生跟读、自读、全班齐读、男女生比赛读等)。www.21-cn-jy.com
2.教师用同样的方法引出其他新单词:eating
playing
jumping
drinking
sleeping
活动4【练习】Practice
巩固练习:展示不同动作的图片,引导学生用现在进行时描述图片中正在进行的动作。巩固练习所学习的动词ing形式,在句子中练习单词,做到词不离句,教会学生语言的使用。
活动5【活动】Let’s do
规则:①
教师做动作,比如climbing,并说I
am
…引导学生说出climbing。
②
一名学生做动作,其他学生说出动词的ing形式。
活动6【活动】Game
游戏:砸金蛋
规则:让学生选择金蛋,然后看图片,说出相应的动词ing形式,每个单词有不同的分数,说对单词的小组获得相应的分数。展示其他动作的图片,让学生说出其它动词的ing形式,使学生能举一反三,做到知识的扩展。21·cn·jy·com
活动7【讲授】Let’s
learn
(1)
教师播放本部分动画,让学生描述Fido和小兔子们正在做什么。
(2)
教师播放课文动画,全班学生跟读,提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调(each
other为新词,教师需解释其意思,并注意学生的发音)并展示图片做替换练习。
这个环节的设计主要是让学生对句型…am/is/are+
V.+ing有更一步的认识,能顺利朗读出现的词汇和句子,起到加深印象,巩固知识的作用。21cnjy.com
活动8【活动】Let’s play.
教师将写着人名、动作、地点等卡片分别放在桌子上,要求学生分别从三个袋子中抽出一张卡片,然后将三张卡片连成句子,要求其他学生读出。这样的训练,能培养学生较好的语感。
活动9【测试】Exercise
做相关的练习题,巩固练习本课时的词汇和句型。
活动10【活动】Let’s sing
学唱歌曲《Animals,
animals
are
everywhere》,通过学唱歌曲,巩固本课时中的相关词汇,引导学生产生热爱小动物的美好情感。2·1·c·n·j·y
活动11【作业】Homework
1.
六个单词每个写三遍,并听录音读熟。
2.
制作一本有趣的动物插图册并配有简单的英文说明。如:兔子正在跳跃。The
rabbit
is
jumping.21教育网
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