人教版八上册第22课《爱莲说》优质课课件

课件151张PPT。爱莲说（义务教育课程标准实验教科书七年级下册第六单元第23课）周敦颐（宋）目标导入字词作者译文（字句释译）拓展训练小结朗读品读 赏析反馈练习
第一课时 “莲花又称荷花、芙蓉、芙蕖。古往今来，有多少文人雅士咏莲、颂莲，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。例如：宋代 杨万里的《晓出净慈寺送林子方》里有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”、以及《小池》中写的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” ；《 乐府民歌》中的“采莲南塘秋，莲花过人头。”《采莲曲》中“江南可采莲，鱼戏莲叶间。”都写莲、咏莲。
【彩屏显示诗歌配彩图】
　　导入新课一、 莲 ：荷花 芙蓉 芙蕖晓出净慈寺送林子方
（宋） 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
——杨万里《小池》小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 采莲曲
江南可采莲 莲叶何田田
鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东
鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶南
鱼戏莲叶北
江南可采莲鱼戏莲叶间（接上） 宋代哲学家周敦颐也特别喜爱莲花，也写了《爱莲说》。为什么周敦颐独爱莲花?他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢? 让我们一起来学习他的《爱莲说》。　　
《爱莲说》是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。请欣赏图片，并诵读诗作。
彩屏显示：课题及彩图。郓城县五界中学 季明朕宋（ ）二、学习目标（一）知识与技能目标1、掌握生字读音；掌握朗读的节奏2、掌握文中重要文言字词句的理解。3、品读课文，了解莲特点，理解作者爱莲的理由，体会作者的思想感情。4、理解以物喻人，托物言志；对比衬托的写法。5、了解“说”的 特点。（二）过程与方法目标自主学习、合作学习、探究学习（三）情感态度与价值观目标 学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀，培养具有美好的情操。三、 作者简介 周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。
四、 朗读爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。周敦颐要求：
（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。
（2）读准字音，朗读全文。朗读课文，读准字音（一）鲜有闻fán yūliánxièzhuóxiǎn检测字词 涟（1）要求：读准字音dūnyí敦颐yī噫蕃淤泥 亵濯yì 逸（2）读准和辨析以下字音字形淤（　yū　　）淤泥游（yóu　）　　　　　　游动濯（　zhuó　　　）濯清涟戳　（chuō　）　　　　　戳穿鲜陶后鲜（　xiǎn　）有闻芳草鲜（　xiān　　）　美爱 莲 说周 敦 颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！dūnyīfányúyūmànxi?nzhuóxièyílián（二）节奏要求: 请同学们跟读课文，用“／”划出句子间的停顿，重点标注好以下句子的停顿。跟读课文，读准停顿水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱牡丹； 予独爱 / 莲之/出淤泥/而不染， 濯清涟 /中通外直，不蔓不枝， 香远 /益清，亭亭/ 静植， 可远观/ 而不可/亵玩焉。予/花/ 之隐逸者也； 牡丹， 花之富贵者也；莲，花/之君子者也。噫！菊之爱， 陶后/ 鲜有闻；莲之爱，同予者/何人?牡丹/之爱，宜乎众/矣。而不妖，谓菊，/ 　　　/花，可爱者　/ 　甚蕃。晋陶渊明/ 独爱菊；自/ 李唐来，世人/ 甚爱牡丹；予独爱/ 莲之/出淤泥/ 而不染，濯清涟/ 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可远观/ 而不可/亵玩焉。
予/谓菊，花/ 之隐逸者也；牡丹，花/ 之富贵者也；莲，花/ 之君子者也。噫！菊之爱，陶后/ 鲜有闻；莲之爱，同予者/何人?牡丹/之爱，宜乎众/矣。 　水陆草木之水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人盛/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而不/妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可/远观而/不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎众/矣。水陆草木之/花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明独爱/菊；自/李唐来，世人盛/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟而不/妖，中通外直，不蔓不枝，香远/益清，亭亭/静植，可/远观而/不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎众/矣。 默读课文，疏通文意五、（一）结合课下注释翻译全文。
爱 莲 说
　　 (北宋）周敦颐
　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
活动一：
（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。
（2）将重点词、句意思批注在句旁。
（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。默读课文，疏通文意（4）集体讨论不会翻译的词句（5）检查重点句子的翻译。
　译　文　 水陆草木之
花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚
爱牡丹。fán多唐代　　水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。助词，的很---值得唯，单-很予独爱莲之出淤泥
而不染，濯清涟而
不妖，中通外直，
不蔓不枝，香远益
清，亭亭净植，可
远观而不可亵玩焉。沾染zhuó洗涤美丽而不庄重树立xiè,亲近而不庄重　我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；我表转折,却更加唯独 　茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；
（它）笔直地洁净地立在水中，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。舒缓语气不译表转折,却---名作动，生枝蔓名作动，长枝节到远处　 予谓菊，
花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵
者也；莲，花之
君子者也。认为品德高尚的人噫！菊之爱，
陶后鲜有闻。莲
之爱，同予者何
人？牡丹之爱，
宜乎众矣。yī叹词Xiǎn 少，难得应当唉！喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。 喜爱莲花的，像我一样，还有什么人呢？ 喜爱牡丹的人，当然很多了。
爱莲说 周敦颐
水上、陆上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独喜爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我只喜爱莲从淤积的污泥里长出来却不受沾染，经过清水洗涤却不显得妖艳；它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清芬；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能轻易地玩弄。
我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然人数就很多了！
（二）重点实词的解释文言词语1、可爱者甚蕃
2、濯清涟而不妖
3、不蔓不枝
4、亭亭净植
5、可远观而不可亵玩焉
6、菊之爱，陶后鲜有闻
7、宜乎众矣洗涤妖艳名作动牵蔓名作动
分枝节亵渎，不尊重少当然多树立(三)文言知识归类及积累1、虚词“之”字用法及意义①水陆草木之花。
　　
②予独爱莲之出淤泥而不染。
③何陋之有?
助词，的。助词，用于主谓之间取消句子独立性。助词，无义，宾语前置的标志。解释下列“之”字的含义:2、文言文词类活用 不蔓不枝名作动牵蔓；生枝蔓名作动
分枝节；长枝节3、文言句式…………….者,………………也 菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也意思:菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子明确: “…………….者,………………也”表示判断句,相当于“………..,是………..”（二）重点句子翻译句子（１）予独爱莲之出淤泥而不染我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染。（2）濯清涟而不妖。　在清水里洗涤过但是不显得妖媚。（３）中通外直，不蔓不枝
（花茎）中间空外部直，不牵蔓，不分枝 （4）香远益清，亭亭净植。 香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里。（5）可远观而不可亵玩焉。 可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。翻译句子: （6）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子者也。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子。翻译句子: 唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。 翻译句子: （7）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。? 第二课时（接第一课时）六、品读、赏析（分析讨论） 引导学生分析讨论，教师只作点拨（二）探究课文内容美读课文 赏读莲花之美美读课文 赏读莲花之美（一）问题一：本文题目叫《爱莲说》，歌颂的对象是莲花，作者爱莲的原因是什么？（或作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都可爱，为什么作者独爱莲呢？或莲花的哪些形象令作者喜爱？） 【用文中的句子回答】
问题一：本文题目叫《爱莲说》，歌颂的对象是莲花，作者爱莲的原因是什么？（或作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都可爱，为什么作者独爱莲呢？或莲花的哪些形象令作者喜爱？） 【用文中的句子回答】
明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。品读课文，赏析角度之巧（二）问题二：作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格（或美好形象）？（或以上问题一的这些爱莲原因的句子是从哪几个方面描写莲花，并赋予莲花怎样的品格？）问题二：作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格（或美好形象）？（以上问题一的这些爱莲原因的句子是从哪几个方面描写莲花，并赋予莲花怎样的品格？） 问：概括起来从哪些方面描写莲花的？ 彩屏显示：莲花图明确：“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境“中通外直，不蔓不枝”是写莲花的体态“香远益清”指莲花的香味“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态“可远观而不可亵玩”是从观赏者的角度说的，写她清高风度。
正因为莲花具有不染、不妖、不蔓不枝等等高贵的气质，才会让人肃然起敬。前六个短语是从莲花自身而言，最后一个短语则是从观者的感受来说的。进一步明确：从三大方面描写莲花（1）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。-----生长环境（2）“中通外直，不蔓不枝香远益清”。-----体态香气（3） “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。----风度气质
问：赋予了莲花哪些品格（形象）？1）出淤泥而不染濯清涟而不妖2)中通外直，不蔓不枝，香远益清，
3)亭亭净植，可远观而不可亵玩焉---身处污浊环境而不同流合污----庄重、质朴、不卖弄和炫耀自己
-------有主见、正直、豁达大度）------美好资质（1）、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。品格：洁身自好，不与世俗同流合污。（2）、体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”。品格：正直，通达事理，行为方正，芳名远播
（3）风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。品格：志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。莲花的总形象
是怎样的？高洁．庄重
正直．清高
不与世俗同
泥和污文中哪个词语
可以概述这种
形象？君子品德高尚的人问：问： 板书设计莲生长环境体态香气风度气质出淤泥而不染濯清莲而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩莲花 之美---君子之品（形象）洁身自好，不与世俗同流合污正直，通达事理，行为方正，芳名远播 志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
（高洁）（质朴）（正直）（芳香）（清高） 概括说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？
参考：洁身自好，坚持自己的操守，不与不良社会风气同流合污，正直大度，不慕名利，不炫耀自己。
探究课文，赏析立意之新（三） 问题三、作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种 人？问题四、作者对三种花（人）的态度怎么样？问题五、为什么人们对“花”的爱好不同呢?
问题六、作者赞美莲花，赋予莲花高贵品格的目的是什么？表达作者怎样的思想感情？问题七、文章结尾这几句，运用了哪些句子，发了哪些感慨?有什么含义？问题八、 “牡丹之爱，宜乎众矣！”结尾感叹句表达了怎样的人生态度？（或说说“牡丹之爱，宜乎众矣！”的言外之意。）问题探究及解答问题三、作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻哪三种 人？（或本文写了几种花，各比喻什么，重点写了那一种花）爱莲说陶后鲜有闻菊花牡丹莲花君 子隐 士富贵人宜乎众矣同予者何人明确：问题四、作者对三种花（人）的态度怎样？讨论明确：叹惋菊花:菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。鄙薄牡丹：牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。
赞美莲花：莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。
问题五：为什么人们对“花”的爱好不同呢?讨论明确：
喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。作者是想借花喻人，抒情言志。 探究课文，赏析立意之新问题六：作者赞美莲花，赋予莲花高贵品格的目的是什么？表达作者怎样的思想感情？ 讨论明确：赋予莲花高贵的品格目的是借赞美莲花去赞美具有莲花一样高尚品质的人。（借花喻人，托物言志。）

表达作者要保持君子那种洁身自好，行为方正的品行
问题七：“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”文章结尾这几句，运用了哪些句子，发了哪些感慨?有什么含义?
明确：以感叹词“噫”独立为句，引发深沉的感慨。
一叹爱菊者“鲜”(“菊之爱，陶后鲜有闻”)。“鲜”不仅有“少”之意，更有“难得”之意；
二叹爱莲者少，用短问句(“莲之爱，同予者何人?”)发人深省；
三叹爱牡丹者众，用感叹句(牡丹之爱，宜乎众矣！”)慨叹贪慕富贵的俗人太多，暗示作者厌恶争名夺利的世态，不明说而暗讽，意味深长。
明确： 含蓄地表达作者不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐名利富贵，不愿与世同流合污，永葆清白的操守和正直的品格。“爱莲”就是爱君子之德。
含蓄批评了追名逐利、趋炎附势的社会风气。
问题八、 “牡丹之爱，宜乎众矣！”结尾感叹句表达了怎样的人生态度？（或说说“牡丹之爱，宜乎众矣！”的言外之意。） 作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。归纳主题
品析课文，赏析写法之妙（四）问题九、作者借莲花写人，而又直接在文中点出来。这种写法叫什么？结合文章具体说说？（或作者借莲花寄托什么情感．这是什么写法？）
问题十、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
问题十一、作者描写莲花，为什么要先写陶 渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
问题八、作者借莲花写人，而又直接在文中点出来。这种写法叫什么？结合文章具体说说？（或作者借莲花寄托什么情感．这是什么写法？）
（借物喻人，托物言志）
寄托的情感：借赞美莲花去赞美具有莲花一样高尚品质的人（借莲的品格寄托自己不慕名利、洁身自好的人生志趣）表达作者要保持君子那种洁身自好，行为方正的品行。
莲--（物）志 （志趣、理想、志向、抱负） 君子 喻 言“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”---比喻君子不与世俗同流合污，不哗众取宠，但又不以孤高自许。“中通外直，不蔓不枝，香远益清”---比喻君子豁达大度，正直不阿，美名远扬。 “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”---比喻君子志洁行廉，又仪态端庄，令人敬重，不可轻侮 莲花 之美 1.环境2.体态
3.香味4.姿态5.风度洁身自好正直端正芳名远播
仪态端庄不可轻侮
托物言志君子之品
问题九、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？（或作者赞美莲花，为什么文中提到菊花和牡丹？）
陶渊明。（采菊东篱下，悠然见南山。）作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托他自己。
谁爱菊花？不为五斗米折腰 世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
谁爱牡丹？品原夸富贵，职本重王侯惟有牡丹真国色
花开时节动京城
——刘禹锡明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。 一是对莲的衬托；
二是由三种花引出人们对生活理想的三种态度（莲花：洁身自爱；菊：逃避现实；牡丹：追逐名利），更能表现作者行为正直，不慕名利，洁身自爱的高尚品德，并对追逐名利、趋炎附势的污浊社会风气的鄙弃，这也正是文章的主题。
写菊和牡丹的作用：问题十、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
作者赞美莲花，文中提到菊花(陶渊明）和牡丹（世人）（反衬）菊花牡丹莲 花莲 花（正衬）君子之德（突出主旨） 写“菊”写“牡丹”的目的都是为了衬“莲”，写“菊”为正衬，写“牡丹”为反衬； 其作用是在对比映衬中突出了莲花的君子形象和品格，从而寄托作者情感，同时又针砭了时俗。 显示写法小结
（板书设计）菊花牡丹莲花（隐士）（富贵者）（君子）出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。香远益清，中通外直，不蔓不枝，环境外形香气气质亭亭净植，姿态--不与世俗同流合污，不哗众取宠--豁达大度，正直不阿---美名远扬----志洁行廉---令人敬重，不可轻侮托物言志正衬反衬（对偶）主旨：爱莲，爱君子之德（排比）八、 总 结 （一）课文结构生长环境体态香气风 度气质出淤泥而不染（高洁）濯清莲而不妖（质朴）中通外直，不蔓不枝 （正直）香远益清（芳香）亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高）不与世同流合污，高洁正直，不慕名利，洁身自好。2、莲之形象1、概说：水陆草木之花----可爱者很多3、莲--君子（寓意）陶爱--菊---花之隐逸者（正衬）世人爱---牡丹--花之富贵者（反衬）予独爱--莲-- 花之君子者-
-【主旨：爱莲，爱君子之德】
君子之德 不慕名利，洁身自好（突出主旨）
正、反衬托予独爱莲即爱君子
（二）文章主旨主旨：
本文将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,淡泊名利的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。 （三）写法1、借物喻人，托物言志
借赞美莲花赞美具有莲花一样的高尚品格的人。
[借（莲）寄托自己（不慕名利、洁身自爱）的人生志趣。]借物喻人， 托物言志[借（莲）寄托自己（不慕名利、洁身自爱）的人生志趣。] 物 志 野草顽强不息青松坚韧不屈 以花喻人，借赞美莲花去赞美具有莲花一样高尚品德的人。举一反三 菊花-----隐逸者：清高避世
牡丹-----富贵者：追求功名富贵
莲花-----君子者：品行高尚
莲花 之美 1.环境2.体态
3.香味4.姿态5.风度洁身自好正直端正芳名远播
仪态端庄不可轻侮
托物言志君子之品
出淤泥而不染濯清涟不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩不与世俗同流合污纯真自然不显媚态内心通达行为方正不攀附权贵美名远扬独立高洁自尊自爱令人尊敬君
子
莲托物言志2、衬托
用菊为正衬，用牡丹为反衬，深刻表达了文章主旨及作者的思想感情。菊花:隐居避世---清高避世（鲜）牡丹:追名逐利----追求功名富贵（众）莲花:不消极避世，n能洁身自好（独）正衬反衬隐逸者富贵者正面衬托反面衬托君子不消极避世能洁身自好托物花，可爱者甚蕃 （一般映衬）陶渊明爱菊隐逸 （鲜）富贵（众）（反衬）（正衬）予 爱莲君子（无）言志以
花
喻
人李唐 爱牡丹 爱莲说陶后鲜有闻（反衬）菊花牡丹莲 花莲 花（正衬）君子之德（突出主旨）菊花牡丹莲花君 子隐 士富贵人宜乎众矣同予者何人莲出 淤 泥 而 不 染
中通外直不蔓不枝
香远益清
亭亭净植可远观而不可亵玩
濯清涟而不妖爱莲说莲出 淤 泥 而 不 染
中通外直不蔓不枝
香远益清
亭亭净植可远观而不可亵玩
濯清涟而不妖生长环境体态香气风度气质菊、牡丹
（衬托）托物言志在莲的形象中寄寓了作者不幕名利、洁身自好的生活态度，
以爱莲之情来表达对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视爱莲说 题解（五）1、文章的题目是《爱莲说》。本文写作的对象是什么？“爱”表明什么？2、 “说” 在这里指什么呢？ “莲”是这篇文章写作的对象（主体）。“爱”表现了作者的感情。
“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。也可用来抒发感情。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。
《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。 “爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。”
《爱莲说》是通过咏莲（物）来说明道理的。（本文就是通过对莲花的歌咏，阐述爱莲的道理） 借以表现自己的人格和操守。
3、怎样理解《爱莲说》这个题目的意思？
九 启 示 从文章中你获得哪些启示？
参考：（1）在当今社会我们要学会做人。莲花高洁、正直，出淤泥而不染。我们要做一个正直，品德高尚的人。（2）坚决抵制不良诱惑，做一个端庄、正直，积极向上的有为青年！
人品甚高，胸怀磊落
如光风霁月
——黄庭坚 小结：
让我们学习作者这种不随波逐流，志洁行廉，豁达正直的君子美德吧。十、反馈练习（1）濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。
（2）香远益清，亭亭净植。
（3）可远观而不可亵玩焉。美丽而不端庄树立亲近而不庄重反馈练习1.解释下列句子中划线字词的意思。（4）菊之爱，陶后鲜有闻。
（5）莲之爱，同予者何人。
（6）宜乎众矣。少我应当反馈练习2、阅读课文，说说莲具有哪些特点？明确:莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。反馈练习3、理解默写：（1）文中写君子不与世俗同流合污、洁身自好的名句是

（2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是

（3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是

（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是

（5）文章的主旨句、高度概括莲花品质的句子是 出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝,香远益清 亭亭净直,可远观而不可亵玩焉出淤泥而不染,濯清涟而不妖莲，花之君子者也十、拓展练习1、模仿例句。学习运用托物言志的手法，联系自己的志趣和追求，说说你最喜爱哪些有寓意的植物，并用一句话来概括原因。示例（1）我喜爱 ，因为它是 。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。我喜爱梅花，因为它是花中的志士，坚强不屈。造句：示例（2）我喜爱 ，因为它 。我喜欢 铺路的小石头 因为它默默无闻，甘于奉献。示例（3）我喜爱 ，因为它 。 我喜爱小草 ，因为它 经受得起风雨的打击，有不屈不挠的精神。 2、学习运用托物言志的手法，将下列所托的物想要所言的志表达出来（或所借助的物要寄寓的志）物志松柏红叶落叶竹子--坚强不屈自我牺牲，甘于奉献 （化作春泥更护花）
历风霜而愈红，经受考验志愈坚虚心、刚直、有气节莲：出淤泥而不染红叶：历风霜而愈红竹子：虚心 有气节红叶：历风霜而愈红竹子：虚心 有气节 (1) 仿照《爱莲说》以梅、兰、、竹、菊、松等为内容写一篇托物言志的文章。（例如：《我爱山上的红叶》、《红梅赞》 …….)
(2)仿照文中借助莲花寄寓精神追求的写法选择某花或某物写一段 “爱X说”。（例如：论竹虚心刚直的《竹说》…………）
任选一题课后作业十一、梅兰竹菊梅花
莲花草向日葵竹菊花水仙花玫瑰花松树牡丹兰花百合花再 见