辽宁省灯塔市第二初级中学：12人生 课件

课件12张PPT。 人 生勃兰兑斯 1、 同学们，你知道人的一生会有
多少次庆典活动吗？
2、谁能说说这完整的人生像什么呢？
（怎样的一个过程） 教学目标1、在学习中培养学生对课文的整体感知能力。2、培养学生概括提炼、分析归纳的能力。3、在合作、交流的过程中，培养学生表达创见的能力，尤其鼓励学生发表独特的见解；延伸拓展，学以致用，培养学生的文字表达能力、与老师和同学合作交流的能力。
庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”
感叹：人生的短暂
奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 感叹：人生的价值 《钢铁是怎样炼成的》课前展示
勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。
1、读准字音，掌握字型
瞻望 （ zhān ） 攫取（ jué ）
鲑鱼 （ guī ） 停滞 （ zh ì ）
臆测 （ y ì ） 馈赠 （ ku ì ）2解释词语：
（1）停滞不前：受到阻碍，不能顺利的进行和发展。

（2)乐此不疲：喜欢做某事而不知疲倦。
(3)粉身碎骨：身体粉碎，指死。
形容为了达到目的而不惜牺牲生命。
(4)赏心悦目：指美好的情景使人心情愉快。
(5)微不足道：物细小而轻微，不足挂齿。
(6) 瞻望： 往远处看或往高处看或往将来看。自学导航
1、请同学们快速阅读课文，让学生在头脑中留下了初步的印象。
2、请几个同学朗读全文，一个人一个自然段，请其他同学仔细听。边听边思考：勃兰兑斯是怎样理解人生的？?
合作探究 1、勃兰兑斯不仅仅是把人生比做高塔，他还将人生比做什么呢？ 2、模仿勃兰兑斯的语句来一段。请注意，勃兰兑斯每个比喻的开头都有提示语：“这里有一座高塔”、“这里还有一个地洞”、“还有一个……广阔领域”、“还有这样一种工场”。
强化训练 勃兰兑斯将人生所作的后面三个比喻：地洞、广阔领域、工场，分别照应的有三种人，谁说说看是哪三种人？ 今天，我们读了勃兰兑斯的《人生》，使我们对人生的意义有了全新的理解，每个人对人生的态度是不一样的，关于人生的思考，还有许多精典的名篇，哪个同学还知道哪些名人对人生做过最经典的论述？ 归纳总结 给同学们推荐一个人，他就是英国哲学家和文学家培根，他写的《论人生》很有名气，有可能的话，请同学们课后阅读这本书。我们国家也有不少的优秀作家对人生也有很精彩的思考，比如冰心、鲁迅等，请同学们利用课余时间读一读相关文章，并写一段文字，谈谈你对人生的理解，注意一定要有自己的理解，然后我们来一起交流，看谁写的最好。