河南省濮阳市第六中学《19鱼我所欲也》 课件

课件21张PPT。鱼我所欲也鱼我所欲也孟 子1、理解文章内容，理清作者思路。
2、准确背诵全文。
3、重点积累：“欲、舍、甚、得”等实词及通假字、
一词多义之词。
4、准确翻译重点句子。
学习目标第一部分 提出“舍生取义”的中心论点，并说明“义”的美德就是人所固有的, “义” 重于生命。分析结构 第二部分 举例进一步论证“义” 重于生命，不能“见利忘义” ,否则就是失掉了人所固有的“羞恶之心”。第一层（从开头至“舍生而取义者也”）以鱼与熊掌不可得兼而取熊掌为喻，引出生与义不可得兼则“舍生取义”的中心论点。
第二层（从“生亦我所欲”至“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”）正反分析论证。第三层（本段最后一句）回到“性善论”上，说明“舍生取义”的美德，本来人人都有，只不过贤人不使它丧失罢了。第一段的层次：第一层：举例论证“义”的存在。用类似“不受嗟来之食”的故事，阐明为人要辨别义和利，不应苟且偷生。 第二层： 直斥王侯贵族和追求功名利禄的士人不义而贵。 第二段的层次：? 在几千年前，孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义” 的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢? 你还能举出一些舍生取义的例子么？延伸思考 项羽至今思项羽，
不肯过江东。 苏武苏武。持节。送匈奴使归。
单于欲降之。武引佩刀自刺。
气绝半日。始息。 岳飞三十功名尘与土，
八千里路云和月。 文天祥人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 谭嗣同我自横刀向天笑，
去留肝胆两昆仑。 狼牙山五壮士刘胡兰朱自清宁死不吃美国救济粮 布鲁诺 你们对我宣读判词，比我听判词还要感到恐惧 词语解释

1、丧 2、熊掌 3、箪 4、豆
5、蹴（ｃù） 6、不屑 7、万钟 8、何加 9、得我 10、向为：向，为，
11、兼 12、甚 13、恶 14、本心
1、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
2、由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。
3、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
生命也是我喜爱的东西，正义也是我喜爱的东西，（如果）两种东西不能同时得到，（那么），（我要）舍弃生命而选取正义。
翻译句子。按照这些方法去做就（可以）生存，然而却有人不采用它；按照这些方法去做就（可以）躲避祸患，然而却有人不采用它。
不仅仅贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，（只不过）贤德的人能够（坚守这种品德）使它不致丧失罢了。
⒈通假字 ⑴故患有所不辟
⑵万钟则不辩礼义而受之
⑶所识穷乏者得我与
⑷乡为身死而不受“乡”通“向”，从前。“与”通“欤”，语气词。“得”通“德”，感激。“辩”通“辨”，辨别。“辟”通“避”，躲避。⒉一词多义 为
为宫室之美
由是则可以避患而有不为也
得
故不为苟得也
所识穷乏者得我与
是
非独贤者有是心
是天时不如地利也
与
所识穷乏者得我与
呼尔而与之 介词，为了。动词，做。得到。通“德”，感激。此、这。这是。通“欤”，语气词。给予。⒊虚词 之
呼尔而与之
为宫室之美
而
蹴尔而与之
由是则生而有不用也
舍生而取义者也
于
所欲有甚于生者
万钟于我何加焉 代词，他。助词，的。表并列，并且。表转折，却、但。表并列。表比较，比。表对象，对。课堂练习