《氓》导学案
班级： 姓名：
学习目标：
1．掌握《诗经》的相关常识。2．结合注释理解诗歌内容。
3．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。
4．探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。
自主学习：
第一课时
一、掌握文学常识：
①《诗经》是我国最早的一部__________，原本只称《 》，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称 。《诗经》也是我国________主义诗歌的源头，它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。21世纪教育网版权所有
②《诗经》按其表现内容可分为“ ” “ ” “ ” 三部分，按表现手法可分为“ ” “ ” “ ” 三类，这六要素合称为《诗经》的六义。
③《诗经》自汉代被奉为儒家经典。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指《 》《 》 《 》 《 》 “五经”是指《 》 《 》 《 》 《 》 《 》。2-1-c-n-j-y
二、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点的字注音。
氓（ ）之蚩蚩（ ） 将子无怒（ ） 匪我愆期（ ）
乘彼垝垣（ ）（ ） 载笑载言（ ） 尔卜尔筮（ ）
体无咎言（ ） 以我贿迁（ ） 无与士耽（ ）
自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ） 渐（ ）车帏裳（ ）
咥其笑矣（ ） 隰则有泮（ ）
三、再读课文，结合课文下面的注释以及工具书，疏通理解全诗：
1．找出下列句子中的通假字，并解释意义。
①匪来贸丝：____通___（ ） ②将子无怒；___通___ （ ）
③于嗟鸠兮：____通___（ ） ④犹可说兮：___通___ （ ）
⑤隰则有泮：___ 通___（ ）
2．重要字词解释。
氓： 来即我谋：
至于顿丘： 将子无怒：
秋以为期： 以我贿迁：
无与士耽： 女也不爽： 21世纪教育网
靡室劳矣： 言既遂矣：
静言思之： 总角之宴：
四、理顺思路：
1、按表达方式分，这是首什么诗？按第几人称叙事？采用了什么手法？
2、讨论本诗思路情节是怎样的？这首诗叙述了一个怎样的故事？
情节
表现手法
事件
第一章：
第二章：
第三章：
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第四章：21世纪教育网
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第五章：
第六章
这首歌叙述：
故事。21cnjy.com
六、课后感悟：
古代婚礼? 《五礼通考》曾说，自后齐以来，不管天子庶民，婚礼“一曰纳采，二问名，三曰纳吉，四曰纳征，五曰请期，六曰亲迎。” 这就是古代婚礼所分的六个阶段，俗称“六礼”。分述如次： 一、纳采：这是议婚的第一阶段，男方请媒提亲后，女方同意议婚，男方备礼去女家求婚，礼物是雁，雁一律要活的。为何用雁?雁为候鸟，取象征顺乎阴阳之意，后来又发展了新意，说雁失配偶，终生不再成双，取其忠贞。 二、问名：是求婚后，托媒人请问女方出生年月日和姓名，准备合婚的仪式。? 三、纳吉：是把问名后占卜合婚的好消息再通知女方的仪礼。又叫“订盟”。这是订婚阶段的主要仪礼。古俗，照例要用雁，作为婚事已定的信物。后发展到用戒指、首饰、彩绸、礼饼、礼香烛、甚至羊猪等，故又称送定或定聘。 四、纳征：是订盟后，男家将聘礼送往女家，是成婚阶段的仪礼。这项成婚礼又俗称完聘或大聘、过大礼等。后来，这项仪式还采取了回礼的做法，将聘礼中食品的一部或全部退还；或受聘后，将女家赠男方的衣帽鞋袜作为回礼。聘礼的多少及物品名称多取吉祥如意的含意，数目取双忌单。 五、请期：送完聘礼后，选择结婚日期，?备礼到女家，征得同意时的仪式。古俗照例用雁，礼品一般从简，请期礼往往和过聘礼结合起来，随过大礼同时决定婚期。 六、亲迎：就是新婿亲往女家迎聚的仪式。这项仪礼往往被看做婚礼的主要程序，而前五项则当成议婚、订婚等过渡性礼仪。这些形式中有一部分出于社交关系的需要，如女家的“添妆”，到男家时的“开揖”、“闹洞房”等，都是确立社会关系的仪礼。纯属亲迎部分的仪式，一般用花轿，分双顶或单顶，扶亲妇上轿的“送亲嫂”，陪新郎至女家接人的“迎亲客”，都各有要求，起轿、回车马、迎轿、下轿、祭拜天地、行合欢礼、入洞房……每一过程又都有几种到十几种形式，大多表示祝吉驱邪。亲迎的季节，一般选在春天，州以农立，适逢农闲，丰收为是，正好婚配。 21·cn·jy·com
婚嫁“六礼”过后，进入过渡期，新妇回娘家的“归宁”，一直到新妇进入育产期，第二代再行诞生礼。从此，婚礼只作为一种家庆纪念日，按周年庆贺(满一个“花甲”举行隆重庆贺仪式，叫办重婚酒)，年年值庆，直至终年。在国外，结婚二十五年做银婚礼。结婚五十年做金婚礼。这些都是婚礼的追忆仪式了?
《氓》导学案
班级： 姓名：
学习目标：
1．掌握《诗经》的相关常识。
2．结合注释理解诗歌内容。
3．分析把握诗中个性鲜明的人物形象，体会女人主人公情感的变化。
4．探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。
自主学习：
一、掌握文学常识：
①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原本只称《诗》，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称《诗三百》。《诗经》也是我国_现实_主义诗歌的源头，（《楚辞》开创了我国浪漫主义诗歌源头）它首创的比兴艺术手法和写实传统对后世文学产生了深远影响。【来源：21·世纪·教育·网】
②《诗经》按其表现内容可分为“风” “雅” “颂” 三部分，按表现手法可分为“赋” “比” “兴” 三类，这六要素合称为《诗经》的六义。
③《诗经》自汉代被奉为儒家经典。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指《论语》《孟子》 《大学》 《中庸》，“五经”是指《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》。21·世纪*教育网
二、朗读课文，认清字形，读准字音，给下列加点的字注音。
氓（méng）之蚩蚩（chīchī） 将子无怒（qiāng）
匪我愆期（qiān） 乘彼垝垣（guǐ yuán）
载笑载言（zài） 尔卜尔筮（shì） 体无咎言（jiù） 以我贿迁（huì） 无与士耽（dān） 自我徂尔（cú ）
淇水汤汤（qí shāng） 渐（jiān）车帏裳（cháng）
咥其笑矣（xì） 隰则有泮（xí pàn）
三、再读课文，结合课文下面的注释以及工具书，疏通理解全诗。
1．找出下列句子中的通假字，并解释意义。
①匪来贸丝：__匪__通 非 （不是）
②将子无怒； 无 通_勿_ （不要）
③于嗟鸠兮：_于___通_吁_（唉）
④犹可说兮：说 通 脱(解脱，脱身)
⑤隰则有泮：_泮 _ 通_畔_（边岸）
2．重要字词解释。
氓：那个人 来即我谋：就
至于顿丘：直送到 将子无怒：愿、请
秋以为期：把……作为 以我贿迁：财物
无与士耽：沉溺 女也不爽：过错
靡室劳矣：无、没有 言既遂矣：助词、没实在意义
静言思之：助词、没实在意义 总角之宴：快乐
四、理顺思路：
1、按表达方式分这是首什么诗？按第几人称叙事？采用了什么手法？
明确：叙事诗。 第一人称。 对比。
用第一人称“我”回忆追述婚恋生活。
2、讨论本诗思路情节是怎样的？这首诗叙述了一个怎样的故事？
诗歌共六章，按“恋爱——婚变——决绝”这样的思路叙述。
恋爱（第一二章）?——?热情、幸福?
婚变（第三四五章）——?怨恨、沉痛?
决绝（第六章）?——?清醒、
刚烈?
《氓》是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从初恋、结婚到被遗弃的痛苦经历，表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象，故事完整。21教育网
五、诗歌内容学习
（一）学习“恋爱”部分（第一、二章）
1、男女主人公在恋爱中有怎样的表现？
氓：求--怒--卜--娶
我：送--劝--盼--嫁
2、从中可看出他们怎样的性格？
女主人公：温柔多情，善解人意，天真活泼， 真诚热烈，传统，痴情
氓：忠厚老实，急躁，热情，向往，任性 （没有男子汉的胸怀，不大度），表里不一（尔卜尔蓍说明他刚开始对婚姻的态度很郑重其事，认真。“氓”从“蚩蚩”到“暴矣”，这种婚前婚后明显的态度变化，暴露出他卑劣的人格。）
第二章绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现，可见其用情之深，思念之诚。恋爱中的姑娘是那样的天真活泼热烈。www-2-1-cnjy-com
“尔卜”句，神灵显示是一段天赐良缘。“以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福，姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年。
一开始很温柔,后来发现男主角的真实面貌则表现出刚毅勇敢的一面 决然与男子分手,从顺服走向了反抗.
3、用一两个词概括这段恋爱的特点。（这一段的感情基调如何）
热情、幸福。（恋爱自由，婚姻自主）
六、课堂小结：
第二课时
一、学生齐读诗歌
二、学生自主、合作学习诗歌内容
（一）、学习“婚变”部分（三四五章）
1、学生朗读后，思考：开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。
[明确]比兴，“桑之未落，其叶沃若” “桑之落矣，其黄而陨”。
2文中的比兴有何特点？第三章在全文中起什么作用？
[明确] 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。 www.21-cn-jy.com
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。 21*cnjy*com
第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。 【来源：21cnj*y.co*m】
第三章的作用，由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离，暗示着女主人公悲惨命运已经开始。
3、结合三四五章考虑，女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，她的思想感情如何？【版权所有：21教育】
悔恨、沉痛、但是不哀伤。
◆集体朗读这部分。
（二）、学习“决绝”部分（六章）
1、自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤。
2、提问：女主人公最后做出怎样的选择？从诗中可以看出主人公什么样的性格特点？（教师强调概括人物性格特点，要从课文出发。学生自由讨论，教师加以总结）【出处：21教育名师】
[明确] “反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 刚烈的性格特征。
特点：勤劳 温柔 善良 坚强
三、如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。
观点一：他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性。这是由社会因素决定。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活得幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对家庭、对感情不负责任的丈夫，那她的悲剧是难以避免。21教育名师原创作品
观点二：男女女主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因，但人物自身的性格特点也是不可忽略的。从他们的恋爱过程看，两人虽是自由恋爱，但女主人对男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，轻率地答应了他，种下了日后悲剧的种子。21*cnjy*com
四、从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。? 明确：“抱布贸丝”原始的物物交换，造成了人与人之间交流范围的狭窄，经济基础决定上层建筑，在精神领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛的选择范围，他和她上演了悲剧。她：温柔体贴，情意绵绵，嫁作他妇，任劳任怨，遭受暴虐，失望决绝。他：喜请良媒，娶她为妇，感情变换，虐待其妻。
板书
氓
（情节） 恋爱→婚变→决绝
（基调） 热情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、刚烈
四、课后作业：
熟读背诵《氓》。
五、课后感悟：
古代婚礼? 《五礼通考》曾说，自后齐以来，不管天子庶民，婚礼“一曰纳采，二问名，三曰纳吉，四曰纳征，五曰请期，六曰亲迎。” 这就是古代婚礼所分的六个阶段，俗称“六礼”。分述如次： 一、纳采：这是议婚的第一阶段，男方请媒提亲后，女方同意议婚，男方备礼去女家求婚，礼物是雁，雁一律要活的。为何用雁?雁为候鸟，取象征顺乎阴阳之意，后来又发展了新意，说雁失配偶，终生不再成双，取其忠贞。 二、问名：是求婚后，托媒人请问女方出生年月日和姓名，准备合婚的仪式。? 三、纳吉：是把问名后占卜合婚的好消息再通知女方的仪礼。又叫“订盟”。这是订婚阶段的主要仪礼。古俗，照例要用雁，作为婚事已定的信物。后发展到用戒指、首饰、彩绸、礼饼、礼香烛、甚至羊猪等，故又称送定或定聘。 四、纳征：是订盟后，男家将聘礼送往女家，是成婚阶段的仪礼。这项成婚礼又俗称完聘或大聘、过大礼等。后来，这项仪式还采取了回礼的做法，将聘礼中食品的一部或全部退还；或受聘后，将女家赠男方的衣帽鞋袜作为回礼。聘礼的多少及物品名称多取吉祥如意的含意，数目取双忌单。 五、请期：送完聘礼后，选择结婚日期，?备礼到女家，征得同意时的仪式。古俗照例用雁，礼品一般从简，请期礼往往和过聘礼结合起来，随过大礼同时决定婚期。 六、亲迎：就是新婿亲往女家迎聚的仪式。这项仪礼往往被看做婚礼的主要程序，而前五项则当成议婚、订婚等过渡性礼仪。这些形式中有一部分出于社交关系的需要，如女家的“添妆”，到男家时的“开揖”、“闹洞房”等，都是确立社会关系的仪礼。纯属亲迎部分的仪式，一般用花轿，分双顶或单顶，扶亲妇上轿的“送亲嫂”，陪新郎至女家接人的“迎亲客”，都各有要求，起轿、回车马、迎轿、下轿、祭拜天地、行合欢礼、入洞房……每一过程又都有几种到十几种形式，大多表示祝吉驱邪。亲迎的季节，一般选在春天，州以农立，适逢农闲，丰收为是，正好婚配。 2·1·c·n·j·y
婚嫁“六礼”过后，进入过渡期，新妇回娘家的“归宁”，一直到新妇进入育产期，第二代再行诞生礼。从此，婚礼只作为一种家庆纪念日，按周年庆贺(满一个“花甲”举行隆重庆贺仪式，叫办重婚酒)，年年值庆，直至终年。在国外，结婚二十五年做银婚礼。结婚五十年做金婚礼。这些都是婚礼的追忆仪式了?
14 《诗经》两首
——《静女》
一、教学目标：
1、掌握《诗经》的基本知识；积累文言字词；了解重章叠句的表达效果和诗歌叙事的跳跃性。
2、朗读感知课文，理解文意，合作探究，分析形象；
二、《诗经》介绍： ①??是我国第一部诗歌总集。现存诗＿＿＿篇。最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。《诗经》是我国诗歌＿＿＿主义传统的源头。诗歌体式以＿＿言为主。 ②??分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，共＿＿＿篇，大都是各地民间歌谣。“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多是＿＿＿＿＿＿＿＿的作品，也有少数民谣，内容大都是记述＿＿＿＿＿＿历史，歌功颂德的。“颂”分《周颂》《鲁颂》《商颂》，共＿＿＿篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。21世纪教育网版权所有
③??语法：多数隔句用韵，普遍运用“＿ ＿”“＿ ＿”“＿ ＿”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。 ④??“风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》的“六义”。 朱熹：赋者，＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿。比者，＿＿＿ ＿ ＿＿＿＿＿。21世纪教育网21教育网
兴者，＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 现代：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。21世纪教育网21cnjy.com
三、通假字：
1、见：通（ ），（ ）。 2、爱：通（ ），（ ）。
3、说：通（ ），（ ）。 4、女：通（ ），（ ）。21世纪教育网
5、归：通（ ），（ ）。 6、匪：通（ ），（ ）。
四、分析诗歌：
（一）阅读第一章，回答问题。 【静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 】
1、这一章主要描写什么？
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2、哪些字词交待地点人物？
3、 “爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的形象？
（二）第二章和第一章在形式上有什么相同之处呢？
“彤管”作用是什么？
（三）“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？
第三章表达“我”对少女怎样的感情？
（四）思考：“彤管”、“荑”的作用（手法）？
五、分析人物性格：
1、探讨男主角的形象：从哪些语句可以看出男主角的性格特点？
2、讨论：女主人公有没有出现过？21世纪教育网
A、有。下文馈赠物品时出现。 B、没有。下文馈赠物品只是男子的回忆。
以上两种意见同学们同意哪种？说说你的理由。
课件16张PPT。 在古典诗歌世界里，爱情是一个永恒的话题。大家想想，在咱们的记忆中，有哪些描写爱情的诗句？
月上柳梢头，人约黄昏后文学常识①??是我国第一部诗歌总集。现存诗（ ）篇。最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到（ ）被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。《诗经》是我国诗歌（ ）的源头。诗歌体式以四言为主。 305西汉现实主义传统 《诗经》的体例及表现手法（《诗经》六义）风15个诸侯国的土风歌谣 “十五国风”共160篇雅周王朝直接统治地区的音乐，多为贵族所作 大雅、小雅 合称“二雅”共105篇颂宗庙祭祀时的乐曲歌词 周、鲁、商 合称“三颂”共40篇赋就是直接叙事、刻画和抒情 比打比方 比喻兴 先说别的事物，以引出诗人要说的事物。体例（内容）表现手法《诗经》的形式《诗经》的诗歌多以（ ）言为主，普遍运用“赋”“比”“兴”，在章法上具有（ ）的特点。
四重章叠唱一、齐读诗歌，生字注音：读一读二、整体感知诗歌内容问：这首诗一共分为几章？
三章
请大家用现代的语言来分章节复述一下诗歌内容。第一章：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰”
文雅姑娘真美丽，约我到这城头来。故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。第二章：“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”。
文雅姑娘真好看，送我一支小彤管。彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。第三章：“自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。”
牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含爱意。
如何用一句话概述一个故事？恋人约会！诗歌为我们刻画了两个怎样的人物形象？请结合诗句分析。
男主人公的形象：憨厚、淳朴、真诚?
女主人公的形象：美丽、活泼、热情问:这两个男女主人公的形象美之所以如此打动人，是因为他们两人之间产生了什么感情？?爱情——情感美
问：男女主人公的情感美在哪里？
友情提示：
1、与西方《灰姑娘的故事》、《罗密欧与朱丽叶》的爱情对比，《静女》的情感美在哪？?
《静女》是大众的爱情：普通人的爱情、贴近现实生活2、与现代的爱情——“宁愿选择坐在宝马里哭，也不选择坐在自行车后面笑”对比，又美在哪？纯朴、率真的爱情?这首诗除了运用动作、细节、比兴手法之外，还运用了一种手法，叫重章叠句。 诗歌作品中，在不同章节的同一位置，相同或相近的语句重复出现，结构上的回环往复增强了诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情抒发，从而深化诗的主题，这种手法我们称之为重章叠句。探究诗歌前两章都以“静女其??”开头，按重章叠唱的手法，诗歌第三章本可以用“静女其倩”或“静女其妍”等开头，可诗歌却以“自牧归荑”开头。如何理解这种现象？诗歌究竟想表达什么？
表现劳动人民的生活。是爱与劳动的纯美赞歌。
