《归园田居》（其一）教学设计
【设计思路】
诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导通过学生、教师、文本间的对话来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的二个问题：从何而归？归去如何?从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。
【知识与能力目标】
1.了解陶渊明其人及其文。
2、赏析宁谧优美的田园风光，体悟作者闲适恬淡的生活情趣。
3.背诵《归园田居其一》
【过程与方法】
在诵读中领悟诗歌宁静优美的意境。
【情感态度与价值观】
感受作者的隐士情怀，领悟其返朴归真的人生志趣和人生境界。
【教学重点】
通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。
【教具准备】
多媒体辅助教学。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、情境导入
选取一组湘西的自然风光和风俗人情的画面制作成视频导入。
（师生一起回忆初中所学陶渊明的诗文《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》（其三）《饮酒》）
二、作者简介
1、七嘴八舌话渊明(请同学们根据初中的学习，七嘴八舌说一说你了解的陶渊明，一句话两句话都可以。譬如说“陶渊明爱菊花”)
2、教师小结：陶渊明又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人、隐逸诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”(私谥)。又自称作“五柳先生”。 祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时家世衰落家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐仕途充满风险加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流曾几次退离仕途，最后从彭泽令职位上隐退这一年他41岁以后终老农村。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚语言清新，对后世有很大的影响。
三、朗读课文
1、请两名学生朗读课文。
2、师生指导朗读，听视频朗读。
3、请学生再次齐读课文。
四、品析诗歌
1、解题，理清诗歌思路。
我们常常说文章的题目就好像一个人的眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。那么大家认为《归园田居（其一）》这个标题最重要的是哪一个字呢？
学生明确："归"字 解词：归——本义女子出嫁，后来引申为女子回娘家，又引申为返回。
提问：从何处归？归向何处？
2、从何而归？（分析归隐原因）
明确：尘网、樊笼。
追问：尘网、樊笼比喻什么？
“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿我为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。“一去三十年”实应为“十三年”，用夸大了的数字说明了时间之长，痛苦之深。
明确：官场生活。
追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？
明确：对官场生活的厌恶。
小结：诗人看透官场的污秽和黑暗，迫不及待要归隐田园了。同时表达了对官场的无比厌恶之情。
3、归向何处？（研读田园风光）
问一：既然陶老先生如此“爱丘山”，那么他笔下的田园风光究竟是怎样的呢？
①找出本诗描写田园风光的诗句。
②诗人具体写了哪些田园景色？这些景色有何特点？
③作者是按什么顺序描写的？
明确：①诗中描写田园风光的句子是：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”这些景物的特点是：平静恬淡、清新祥和。
②描写的田园景色有：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣。
③描写的顺序是：由远及近（诗人通过所见所闻，从近到远进行描写，用“狗吠”“鸡鸣”来衬托村庄的宁静。）
问二：我们现在闭上眼睛，用情景再现法，边读这几句诗，边想象脑中的这幅画面。
师生闭眼朗诵。（配上轻音乐）
师生总结。
五、拓展延伸
阅读下面一首唐诗，完成下面问题。
辋川闲居赠裴秀才迪①? 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆②醉，狂歌五柳前。
注：①《新唐书·王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。” ②潺湲：水流动的样子。也可以指流水声?? 接舆：春秋楚一隐士一狂士。
1、找出与陶诗中“暧暧远人村，依依墟里烟”有异曲同工之妙的诗句。
2、此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景？
3、全诗表现了作者怎样的思想感情？
二、请同学们描绘一幅自己喜欢的生活图景。
《归园田居》（其一）导学案
课题
《归园田居》（其一）
课型
新授
学
习
目
标
1.了解陶渊明其人及其文。有感情地诵读诗歌。
2.赏析宁静优美的田园风光，体悟作者闲适恬淡的生活情趣。
重点
欣赏田园风光，品味画面美。
难点
反复吟咏，感受意境，体会诗中情感。
课时
安排
一课时
学习
方法
学生自主学习、合作探究 老师点拨引导
教? 学? 过? 程
自
主
学
习
一、了解作者（助读资料）
陶渊明又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人、隐逸诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”(私谥)。又自称作“五柳先生”。 祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时家世衰落家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐,仕途充满风险加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流,曾几次退离仕途，最后从彭泽令职位上隐退,这一年他41岁,以后终老农村。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响
二、默读课文，正音释义
羁鸟（ ） 守拙（ ） 荫后檐( ) 暧暧（ ）
墟里（ ） 狗吠（ ）
少无适俗韵：_________ 守拙归园田：_________
榆柳荫后檐：_________ 暧暧远人村：_________
依依墟里烟：_________ 鸡鸣桑树颠：_________
虚室有余闲：_________
学
习
过
程
一、朗读诗歌。
1、请一名学生朗读课文。
2、师生指导朗读。（提示：感情=语速+语调+节奏+重音）
3、全体同学齐读课文。
二、品析诗歌
1、解题.
俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。那么大家认为《归园田居（其一）》这个标题最重要的是哪一个字呢？
2、研读田园风光.
①找出本诗描写田园风光的诗句。
②诗人具体写了哪些田园景色？请尝试把你最喜欢的一幅图景描绘出来，并说说喜欢的原因。
③作者是按什么顺序描写的？运用了哪些写景手法？
三、归纳主旨
作者把普通的农村景物描写得如此优美生动，其中蕴含了诗人怎样的思想感情呢？
拓
展
练
习
一、拓展探究
结合现代生活，谈谈你对陶渊明归隐的看法？
二、迁移练习
1、阅读下面一首唐诗，完成下面问题。
辋川闲居赠裴秀才迪①? 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆②醉，狂歌五柳前。
注：①《新唐书·王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。” ②潺湲：水流动的样子。也可以指流水声?? 接舆：春秋楚一隐士一狂士。
①找出与陶诗中“暧暧远人村，依依墟里烟”有异曲同工之妙的诗句。
②此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景？ ③全诗表现了作者怎样的思想感情？
2、请同学们描绘一幅自己喜欢的生活图景。
课件17张PPT。你我相识,本就是快乐的,若能相知,一定是惊喜的!
40分钟,你我共分享共成长!陶渊明归园田居 （其一）陶渊明少无适俗韵， 性本爱丘山。
误落尘网中， 一去三十年。
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。
开荒南野际， 守拙归园田。
方宅十余亩， 草屋八九间。
榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。
暧暧远人村， 依依墟里烟。
狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂， 虚室有余闲。
久在樊笼里， 复得返自然。课文朗读归园田居 其一
归品析诗歌 但凡对于诗歌来说，题目是很重要的。它往往能传达或暗示许多信息，那么归园田居这个诗题中，最重要的是哪一个字呢？哪一个最能体现诗人的感情和价值取向？ 田园风光方宅 草屋榆柳 桃李近远村 炊烟狗吠 鸡鸣远视觉（静）听觉（动）常见的景物描写方法有：远近结合、动静结合、白描、点面结合、虚实结合、远近高低观察角度的变化等请闭上眼睛，穿越时空，
跟随陶渊明一同进入到优美迷人的田园风光之中。感受意境探讨主旨： 作者把普通的农村景物描写得如此优美生动，其中蕴含了诗人怎样的思想感情呢？①对田园生活的热爱②对官场生活的厌恶返璞归真拓展探究结合现代生活，谈谈你对陶渊明归隐的看法？
结束语： 德国哲学家海德格尔说过这样一句话：“人类的本质就是诗意的栖居在大地上。”让我们拒绝沉迷物欲，崇尚精神；让我们拒绝摧眉折腰，固守人格；让我们拒绝随波逐流，坚守本性。 坚守本性，勿忘初心 ----147879017@qq.com 一、阅读下面一首唐诗，完成下面问题
辋川闲居赠裴秀才迪
王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆②醉，狂歌五柳前。
注：①《新唐书·王维传》：“别墅在辋川，地奇胜……与裴迪游其中，赋诗相酬为乐。”
②潺湲：水流动的样子。也可以指流水声?? 接舆：春秋楚一隐士一狂士。
1、找出与陶诗中“暧暧远人村，依依墟里烟”有异曲同工之妙的诗句。
2、此诗的首联与颈联写景，诗人描绘的是一幅怎样的图景？
3、全诗表现了作者怎样的思想感情？二、请同学们描绘一幅自己喜欢的生活图景。普罗旺斯位于法国南部，从诞生之日起，就谨慎地保守着她的秘密，直到英国人彼得·梅尔的到来，普罗旺斯许久以来独特生活风格的面纱才渐渐揭开。在梅尔的笔下“普罗旺斯”已不再是一个单纯的地域名称，更代表了一种简单无忧、轻松慵懒的生活方式，一种宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒的闲适意境。如果旅行是为了摆脱生活的桎梏，普罗旺斯会让你忘掉一切。彼得·梅尔原本是一家广告公司的高级主管，但他厌倦了城市生活的喧嚣与压力，带着妻子和爱犬，来到了普罗旺斯，过着几乎隐逸的生活，并开始了他的创作生涯。在彼得梅尔笔下，普罗旺斯成了一种悠闲、安逸、健康的生活方式的代名词。
薄雾如纱，在湛蓝天空下笼罩着山谷的早晨。我们散步归来，狗儿们身上沾湿了露水，胡须映着阳光闪闪生辉。它们首先看见那陌生人，勇猛地绕着他打转，作出狰狞攻击的样子。
不过，前几公里也没什么，我们让轮子滑动，只管欣赏风景。樱桃开始红了，葡萄藤包覆着绿叶，不再是冬天的枯朽模样；山色青苍柔婉；轮子在地面摩擦出规律的声响。偶然有迷送香、蓑衣草或百里香的气味飘过。这比散步有趣，又比开车安静、健康，不算太累人，可挺让人愉快。以前我们怎么没骑？以后我们天天骑好不好？
敞开的门外传来青蛙的鸣叫和夜营悠扬的歌声。我们走出屋外，再饮一杯。月光照亮了新种的薰衣草花圃，狗儿在苜蓿田里搜索野鼠的踪迹。拓展延伸（对比阅读）——比较白描与细描的区别 《普罗旺斯的一年》（节选）-----彼德.梅尔
