雨说 课件

课件22张PPT。2 雨说234561．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。
2．品味诗歌语言, 理解运用拟人修辞方法的作用。
3．有感情地朗诵诗歌，领悟作者对儿童的关爱之情。7 郑愁予本名郑文韬，1933年生于山东济南，现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北，母亲教他读古诗词。1949年随父至台湾。
诗人在80年代曾多次被选为“最受欢迎作家”，其诗集《郑愁予诗的自选Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书之一”，他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称，意象多变，自成风格。8 诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。
《雨说》是他于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。910 田圃( ) 禁锢( )
枯黄( ) 喑哑( )
留滞( ) 襁褓( )
蓑衣( ) 喧嚷( )pǔsuōbǎo ɡùyīn zhì rǎnɡ kū111.在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？
2.雨“说”的话主要表达了什么意思？
3.副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？
121.在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？
“雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。2.雨“说”的话主要表达了什么意思？ 3.副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？ 寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。131.为什么雨是春天的使者？2.雨为什么是爱的使者？ 3.“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什
么？

一、研读文本4.你如何理解本诗的寓意？ 141.为什么雨是春天的使者？雨探访四月的大地，给万物带来生机，所以雨是春天的使者。（第一、五节）15（1）雨是温柔亲切的，充满爱心的。2、雨为什么是爱的使者？（2）雨让每个孩子学会勇敢的笑。（第2、3、4节）（第7、8节）（第9节）快乐幸福
乐观向上对孩子们的祝福也是对祖国的祝福，
孩子是祖国的希望。（3）雨祝福孩子们有美好幸福的生活。16笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。3.“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？4.你如何理解本诗的寓意？ 诗人借雨融入大地的现实，赋予“雨”以深刻的寓意：
牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念
和理想。171、“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，
大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象
征什么？这两句诗应该如何理解?
二、品析语言 2、诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象？这样
有什么表达效果？
3、作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力?
181、“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?
红旗象征国家。春天象征青少年。
只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿望，祖国就有希望了。192、诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象？这样有什么表达效果？
这首诗采用了拟人手法，具有亲切感人、活泼欢快的风格，这样切合儿童的心理。
3、作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力?
除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复等修辞手法。 20 在白云襁褓中笑着“教你们勇敢地笑”
（爱的使者）
拟人手法（祝福儿童，祝福中国）

满怀爱心探访四月大地 雨 说
——为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予雨21 自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。下面请你参加“说雨”的综合实践活动。
（1）你作为这次活动的参与者，理当为搞好活动出谋划策，说说你设想的活动内容（至少两条）
（2）不同季节的雨有各自的特点，请你仿照第一句，在下面的横线上补写相应的内容。 春雨滋润柔软，夏雨________________,秋雨_____________。示例：①说说雨的功过　②背诵带“雨”的古诗词③举办雨境摄影、绘画展示例：猛烈刚性 缠绵清冷22这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。 ——郑愁予