江苏省淮安市范集中学《第14课 我的母亲》 课件

课件19张PPT。欣 赏懂 你
——满文军 你静静地离去一步一步孤独的背影多想伴着你告诉你我心里多么地爱你花静静地绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑颜你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里告诉你我其实一直都懂你多想告诉你你的寂寞我的心痛在一起 我的母亲胡
适学习目标1.体会母亲的品性及为人处世对作者的影响，把握作者的思想感情。
2.通过对文章的品读，激发学生对母亲的热爱之情，珍爱亲情。胡适一、如何对“我”进行管教；(5-7)
二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11)
三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12)
1. 探讨一：1.文章围绕母亲写了哪几件事？1、叫我早起，聆听教诲，“催”去上早学；（5）3、 我说了轻薄的话，她重重责罚我；（7）5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥：
从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8）6、对待她们妯娌之间的矛盾：
受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭一场，以解心中之苦；（9-11）7、对说了不负责任的话的五叔：
要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）4、她用舌头乱舔我的眼病。（7）2、从不在别人面前骂我一句，打我一下。（6）文本研习，目标达成2.探讨二：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。 文本研习，目标达成3.探讨三：母亲是个怎样的人？（在文章中勾画出表现母亲品性的句子）。本文表达了作者对母亲怎样的感情？文本研习，目标达成勾画出文中揭示母亲品性的语句第4段： “在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”
第6段： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
第7段： “这是我的严师，我的慈母。”
第8段： “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”
第10段： “我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
第12段： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”
第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我者得感谢我的慈母。 （侧面）1.写一写：写一段赞美母亲的文字，100-150字。至少运用一种修辞手法。表现突出的同学：余志明 刘芹 孙萍 蒋梦月 李雨蒙 翟梦迪 郭美娟 朱雨泽
主要问题有:字迹潦草、标点不规范、语句不通顺、错别字、修辞手法运用不贴切、字数不足
韦阳 张正亮 解兆祥 王振 张天干 知识延伸，目标检测示例一：当我们生病时，有一双手焦急的在我们身边忙碌；当我们暴躁时，有一双手总是无力的垂在身侧；当我们成功时，有一双手激动的奋力挥动。那双手，经过风雨的洗礼，经过了岁月的蹉跎，经过了时光的摧残，渐渐的有了老茧，渐渐的成了树皮。这是谁的手？母亲的手。
如果说，我们是天使，那母亲就是天使身后的那双羽翼；如果说，我们是野马，那母亲就是野马脚下的无垠大地；如果说，我们是红花，那母亲就是红花旁的低调绿叶。（排比、比喻、反复、比拟、设问、夸张）示例二：我的妈妈没有华美的服饰，没有娇艳的容颜，没有渊博的才学，她只是一个普通的农村妇女。岁月的风霜和辛勤的劳作使她的肌肤变得暗黄，使她的眼角有了皱纹，使她的双手变得粗糙。她把所有的精力都奉献给了我和家庭。当我取得好成绩时，她总是笑得很甜。随风潜入夜，润物细无声。妈妈对我的爱是无声的。如果说妈妈是大树，那么我就是依偎在大树旁的小鸟；如果说妈妈是小河，那么我就是离不开水的小鱼；如果妈妈是农民，那么我就是被农民细心呵护的麦子。（排比、引用、反复、比拟、通感） 2.说一说: 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。说说你在哪些方面深受自己母亲的影响。知识延伸，目标检测课堂结语 当我们陷入迷茫时，母亲就如远处的灯塔，指引着我们前进的方向；当我们陷入困境时，母亲就如温暖的港湾，为我们遮风挡雨。岁月流逝极快，而年轻的心总是装载着太多的事情：事业、爱情、理想……同学们，年轻的你们有太多的抱负要去施展，而疼爱你们的父母却渐渐变老了。时间都去哪儿了？时间悄悄在行走！都说：父母想念孩子，就像潺潺溪水流个不停；而孩子想念父母，就像风刮动叶子般，风来了，叶子动一下。同学们，让我们热爱母亲，珍爱亲情！课后作业 写读书笔记：搜集有关母爱的故事、诗歌、名言。