三年级英语上册教案 module 1 unit 1（广州版）

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广州市小学英语三年级上册
Module 1 Greetings
Unit 1 Hello
课 题 Module1 Unit 1 Dialogue: Hello
教学目标 （一）语言知识目标1．能“两会”掌下列内容：单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is, and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too短语：Nice to meet you.句型：What’s your name I am … / My name is …（二）语言技能目标1．在情景中能理解对话内容。2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。（三）学习策略目标1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话Hello, I’m Miss XX. What’s your name \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。（四）文化意识目标1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。3．了解英语国家的问候方式。4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。
教学重点 单词、对话的理解和掌握。
教学难点 1．词汇多，要求短时间认读有一定的难度。2．单词name的正确读音。3．对话中语言点的掌握：I’m….My name is….What’s your name \ My name is ….Nice to meet you. \ Nice to meet you, too.
教具准备 借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识 课时安排： 1课时
第 一 课 时
教学过程 设计意图
教学过程 （一）热身与复习1．复习：Sing some songs，字母歌Hi, hello。 2．老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。T: Hello, boys and girls. I’m Miss XX. I’m your (new) teacher. I’m your English teacher. What’s your name
S: My name is ….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too. 歌曲复习可以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。）初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。并引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。
教学过程 第一课时
教学活动 设计意图
（二）呈现与操练1．老师出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss White的头像，并且用句子This is…介绍各人的称呼，并引导学生用Hello\Hi向人物打招呼。 T：Look, Who are they Let me introduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming…. Please say “Hello” to them.Ss: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming……2．把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用What’s your name 提问，引导学生用My name is…. 回答。然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。T: What’s your name S1: My name is Zhang Xiaoling.T: What’s your name S2: My name is Chen Jiaming.Ss: What’s your name S3: My name is Janet Webb. 通过这个练习，让学生学习课文对话的人物的名字。尽量让学生在这个环节能掌握好各位人物的名字。）通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型What’s your name 及其答句。
教学过程 第一课时
教学活动 设计意图
3．根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,老师板书句型，并指导学生学习认读句子。T: Now, boys and girls. Let’s try to say something to your new friends at your first meeting. OK
Practice 1：Hello, xxx. （板书Hello.）
Practice 2 : Hello\Hi, I’m xxx. ( 板书Hello\Hi, I’m….)Practice 3. What’s your name My name is xxx. \Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板书What’s your name My name is…. Nice to meet you. Nice to meet you, too.)Practice 4: This is xxx.（向他人介绍自己的同位并板书This is….）4．进行课文呈现1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，例如：What’s the boy’s (girl’s) name \ He’s (She’s) ….
2) 再听录音，师生仿照课文对话。
3) 跟读对话，同位或小组分角色朗读。4) 老师检查课文朗读情况。(邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容)5) 让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困。 在以上练习中,让学生联系自己的生活实际，结合本课的一些主要句型，进行操练，能在实践中运用英语，建立说英语的自信心，从口语练习逐步向文字阅读发展英语学习能力和习惯。 老师检查学生是否能整体理解课文)
教学过程 第一课时
教学活动 设计意图
三）拓展与运用1．投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。（初步培养学生的图文结合的阅读能力和习惯）2．游戏巩固句型What’s your name My name is…（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一方要回答赢一方的提问What’s your name 然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。）3．小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。4．评价表演效果。5．小结本课所学内容T: Good. That’s all we do in this lesson. At last, who can tell me what you’ve learnt at this lesson. Which word or which sentences can you say 游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。）本环节老师不需要学生能说很多，其目的只在于了解学生的学习掌握程度，建立学生学习的自信心，老师要关注学生的学习差异性，也做到尊重每个学生的学习能力和允许弱势学生需要时间去消化知识的要求。
教学过程 第一课时
教学活动 设计意图
（四）作业1．听、读课文对话，并可尝试表演对话。2．仿照课本P6制作自己的中文或英文名卡。 3．（选做）朗读或尝试拼读新词
教学反思 这一课时因为是三年级第一学期的第一课对话，人物名字、单词和句子较多，对于初次接触课文学习的三年级学生来说有一定的难度。所以在设计第一课时时注重运用学生的已知水平，善于设计情景环节和游戏练习，将课文对话化简为易，降低难度，效果较好。也因为是第一课时，学生的学习兴趣高，所以老师在教授课文的同时应注重学生的学习积极性，培养学生学习的浓厚的学习兴趣，不要太过急于要学生会朗读单词，拼读单词甚至记忆单词。
课 题 Module1 Unit 1 Work with Language
教学目标 （一）语言知识目标1．掌握习惯用语：Hello. Hi. I’m…. What’s your name My name is…. This is… Nice to meet you. Nice to meet you, too.2．语音：知道字母Aa→Gg名称的读音和他们所含有的音素。（二）语言技能目标1．能相互交流简单的个人信息。2．能相互致以简单的问候。3．能正确听说读写字母Aa→Gg。（三）情感态度目标1．乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。2．有兴趣听英语，说英语，做游戏，唱歌曲。（四）学习策略目标 1．在学习过程中能留心听，注意看，模仿说，认真写。 2．在小组活动的过程中培养合作能力。
教学重点 1．日常用语的交际运用。2．能正确听说读写字母Aa→Gg。
教学难点 1．Gg的正确发音2．字母Bb，Dd的发音与书写区别
教具准备 借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识 课时安排： 第2课时
教学过程 第二课时
教学活动 设计意图
（一）热身与复习1．Chant on P42．Sing a song ”My Name’s Benny”3．老师和多名学生自由对话T: Hi. XXXS1: Hi. Miss Yu.T: This is XXX.Ss: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.（二）呈现与操练1．Sing a song 用班中学生的名字替换进行演唱，以达到滚动复习重现知识的目的)利用GREETING复习、运用上一个课时已学的对话内容。）（通过歌曲让学生整体感受本课需要教授的字母）
教学过程 第二课时
教学活动 设计意图
2．教师将字母Aa→Gg作为新老师，新同学来介绍。 教师戴上Aa 的头饰， 请六名同学分别戴上Bb →Gg的头饰，具体做法：T: Hi. I’m Miss “Aa”. I’m your new teacher.Ss: Hi. Miss “Aa”.T: This is “Bb”.Ss: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too. 介绍Cc→Gg也参照上述做法。以新老师，新同学的身份，用I’m…. This is…介绍字母Aa→Gg （介绍Cc→Gg也参照上述做法。以新老师，新同学的身份，用I’m…. This is…介绍字母Aa→Gg，既巩固了上节课的知识，又创设了情景引出新知识，让学生在真实的情景中体验语言的交际功能并能恰当的说话，说字母。）
教学过程 第二课时
教学活动 设计意图
3．教师任意读出Aa→Gg，学生出示相应的字母卡，具体做法：T: I have 6 good friends. Do you have any good friends Do you have “Aa”/ “Bb”… S1: Yes, I do. 学生出示相应的字母卡4．参照步骤3生生之间练习5．老师结合动作，升降语调示范读音,教Gg时，示范拼读技巧，要求学生边听边观察老师的口型，学生跟读，小组开火车形式操练每一个字母，发现错误发音，老师以正确发音给予提示纠正。6．游戏：课件呈现字母的一部分，学生猜测这个到底是什么字母。(通过上述游戏, 为学生提供说的机会，并能很好的集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣 （让教室的不同方位的同学都把字母发音听清，听准，同时学生也尝试认读字母。）(通过上述游戏, 为学生提供说的机会，并能很好的集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。)
教学过程 第二课时
教学活动 设计意图
7．开火车游戏：老师、学生任选Aa→Gg中的字母，在小组中传话练习，具体做法T: My name is Aa. What’s your name S1: My name is Bb. What’s your name S2: My name is Cc. What’s your name …看哪组传得快 8. Let’s chant:Aa for apple. Bb for book. Cc for cat,Dd for door.Ee for egg. Ff for fish. Gg for good. 9．老师读出一些简单的字母组合，学生在纸键盘上找出相应的字母,看谁速度快. （创设情景，用What’s your name 询问，把字母作为名字来回答，让学生在有意义的氛围中掌握字母，同时也巩固了上节课知识What’s your name My name is …）(可视具体情况，为学生提供真正的键盘和电脑软件。加强学生快速认读字母的能力和听力)
教学过程 第二课时
教学活动 设计意图
10.字母的书写1）教师示范坐的姿势，握笔姿势，放纸位置。2）教师示范讲解字母Aa的书写，指导学生观察，归纳出字母书写规格，如字母在二线中应占的位置，字母的斜度，字母的笔顺，字母之间的间隔等（参照书本P5）3）学生书空模仿4）学生在练习本上书写字母5）检查，评价学生的书写。Bb→Gg的写法参照上述四个步骤（三）巩固与拓展1．按所含相同音素对所学字母进行分类Aa Bb Cc Dd Ee Gg Ff2．根据听到的内容给象征字母的图编上号码3．辨音练习，在录音读的字母下划一横线 1）eba 2)bed 3)FEG 4)pdb 5)CJG（四）作业1．听、读、背熟Aa→Gg2．模仿例子，抄写活动手册Aa→Gg，每个写一行 （培养学生正确的书写习惯，提高写的能力，如在一个课时内不能完成，可另外安排此环节。）
教学反思 1、学生对Aa→Gg的发音比较熟练，但仍容易混淆Bb与 Dd的发音与书写，有必要将这些字母在日后的学习中对比强化，使学生加深对字母音形的认识2、学生有过急说字母和马虎写字母的表现，应要求学生养成耐心听，注意看，模仿说，认真写的好习惯。由于书本的格式是两行线，而练习本是四行线，因此要提醒学生要虚心模仿例子，把握好字母的位置再进行书写，而且要养成检查书写的习惯。
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