三年级英语上册教案 module 1 unit 2（广州版）

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广州市小学英语三年级上册
Module 1 Greetings
Unit 2 Good morning
课 题 Unit 2 Good Morning Dialogue
教学目标 （一）语言知识目标1．掌握四会词汇：good, how, are, fine, OK ,and ,you。以及三会：morning, thank, thanks, afternoon， 2．掌握句子句型：Good morning. Good afternoon. How are you Fine. Thank you. And you I’m OK. 3．能准确地发音单词，句子的语音，语调正确,能流利地朗读课文。（二）语言技能目标能用句型Good morning. Good afternoon. How are you Fine. Thank you. And you I’m OK. 向他人问好及回答他人。（三）情感态度目标 1．教育学生要礼貌对人，要使用礼貌用语与别人交谈。（四）学习策略目标 1．学会运用基本的语言知识学习单词。 2．培养学生的小组合作精神和能力。
教学重点 1．句型的理解及运用。2．让学生运用本课所学的知识问候他人。
教学难点 1．词汇的记忆。2．Fine和And you 的发音要准确。3．区别thank和thanks 。
教具准备 借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识 课时安排： 1课时
教学过程 第一课时
教学活动 设计意图
（一）热身与复习1．教师在上午上课时可以用Good afternoon向学生问好，学生惊讶地问Good afternoon 教师改用:Good morning.问好，2．教师出示口语第一册P3的小诗T: Let’s chant. Ss: Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you Super！.(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。)（二）呈现与操练1．宣讲目标：Today, we’re going to learn Unit2, to learn how to greet with others.2．教学Good morning. Good afternoon.T：Let’s sing a song in P9。T出示时间和图片区别Good morning.和 Good afternoon. 并板书用自然拼读法教学拼写 Good morning. Good afternoon. 告诉学生g发〔g〕oo发〔u〕d发〔d〕 (为课文的最后一部分对话作铺垫)。(小诗的内容符合这节课的学习有关问候的知识点，为以下学习课文对话作铺垫。)（为学生明确这节课的学习目标。）（教会学生初步用自然拼读法来记忆单词。）

教学过程 第一课时
教学活动 设计意图
3．教学How are you 及回答：教师向学生问好：How are you 引导学生回答I’m fine. （good，OK）并辅以手势教学，学生根据教师提示回答：I’m fine . （good，OK）板书教学How are you Fine. （good，OK）Thank you. And you I’m OK.。4．运用游戏，操练以上句型：1）炸弹游戏：根据教师的手势分组回答T: How are you 学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。2）听歌抢椅子游戏：T: Let’s listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.（游戏参考P11：Fun with language. 游戏教学，活跃课堂气氛。歌词是第九页rhyme的内容。）3）Let’s chant the rhyme in P9。（巩固How are you 的句型。） (用TPR教学，学生容易理解和记忆。)（学生很有荣誉感，生怕由于自己的失误造成扣分，因此都会认真地看和说。提高了学生的集中力。）
教学过程 第一课时
教学活动 设计意图
（三）巩固与拓展1．看课文光牒，整体感知课文内容，听第二次后回答问题：1）Is it morning（afternoon） 2）How is Miss White 2．跟教师读课文后自由朗读。3．分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）4．表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。（四）归纳与总结1．如何向他人问候及回答：How are you Fine. Thank you. And you I’m OK. 说明还可用I’m good. I’m great. 等回答。2．如何用自然拼读法记忆单词。让学生在堂上练习本写出Fine OK Good。用How are you 问候三个或以上同学，勾出对方用哪个词来回答，被勾得最多的词为最受学生欢迎的词。（巩固单词的记忆，运用How are you 同时进行礼貌教育。） 在情景中感受语言，使用语言。）
教学反思 1.第三课时是三年级第一学期的第二课对话，有了口语和前面两课时的基础，且句型不多，因此，学生对课文对话上口不难，单词拼写的记忆成为难点，初步使用自然拼读法教学单词。2.三年级的学生属于低年级，所以在设计时应注意并由浅入深，以旧带新，设计游戏，歌曲，小诗教学，提高学生的兴趣。
课 题 Unit 2 Work with Language, Fun with Language
教学目标 （一） 语言知识目标1．能“四会”掌握以下字母：Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。2．能“二会”掌握以下语言单词和句型：Mrs.，evening，Good afternoon. Good evening. This is Mrs. White. This is Mr. King.3．进一步巩固打招呼、问候和向别人介绍自己朋友的句型。（二）语言技能目标1．拓展更多关于打招呼和问候的词汇和句型。2．能流利地用英语和别人打招呼、问候，和向别人介绍自己的朋友。3．发展学生的观察能力。（三）情感态度目标教育学生要友善待人和礼貌用语。（四）学习策略目标 1．能够通过教师的动作、表情，大胆猜测语言的意思。 2．学会借助手势与别人进行交际。
教学重点 1．掌握本课的词汇、句型。2．认识以上7个字母的读音和形式。
教学难点 evening, Mrs的发音, 各字母的读音和形式。
教具准备 借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识 课时安排： 第2课时
教学过程 第二课时
教学活动 设计意图
（一）Warm-up1．Act out the dialogue and Sing a song “Good Morning”.2．Chant on P9. （二）Leading-in1．Make a new chant根据不同的时间，用afternoon和evening分别替换原来的hello和morning。根据不同时间段，学生再chant一次。在新旧两个chant中，把本课要教授的7个字母用特别的颜色（如红色）突出。Hh in behind.Ii in rice.Jj in jacket.Kk in coke.Ll in floor. Mm in room.Nn in dinner.（通过复习这个chant，整体呈现本课教授的字母，让学生在一个比较熟悉的环境下进行新的学习。） （营造轻松的课堂气氛，并让学生再次感受向别人打招呼的用语。）（特别颜色的字母引起学生的注意，加深学生对准备要学的字母的印象。）
教学过程 第二课时
教学活动 设计意图
（三）Pre=task1．Listen and Say老师将字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn作为新朋友介绍给学生。可通过课件介绍，也可以通过字母头饰实现这个介绍的环节。老师先请两位学生作配合，分别给他们带上字母Ii和字母Jj的头饰（头饰要有各字母的大小写形式）。然后把时间调至8：30。接着老师以Mrs H的身份（老师带上Mrs H的头饰）把带Ii头饰的同学介绍给带着Jj头饰的同学。过程参考P10的图意，具体操作如下：T: Good morning, Mrs I.S1: Good morning, Mrs H.T: How are you S1: Fine, thanks. And you T: I’m OK. This is Mrs J.S1: Nice to meet you, Mrs J.S2: Nice to meet you, Mrs I.老师先作示范，请其他同学仿照例子，介绍其他几个新的字母朋友。因为学生已经对以上的句型比较熟悉了，所以估计学生对字母的介绍会比较快上口。不过Mrs的发音会比较困难，所以呈现的时候在这方面要特别强调。 （通过对旧句型的复习巩固，帮助学生进一步辨认对所学的字母。）
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