人教版（新课程标准）七年级上册（2016年）第六单元21 皇帝的新装课件（38张ppt)

课件38张PPT。请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《夜莺》作者相同安徒生
体裁相同童话

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 关于童话关于童话安徒生童话的主题
歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象。作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
皇帝的新装安徒生 18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。写作背景预习反馈预习反馈称职：能够胜任所担当的职务。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
随声附和：别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
不可药救：比喻人或事物已坏到无法挽救。
整体感知1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
① 旁白：如作者给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。
② 皇帝：微胖、富态，语调傲慢，神情自负。
③ 骗子：油头滑脑，油腔滑调，阿谀奉承。
④ 老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
整体感知⑤ 诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。故作姿态，语调低沉。
⑥ 骑士们：庸庸碌碌，阿谀奉承，随声附和。
⑦ 典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
⑧ 百姓们：不敢说真话，心里却明白。
整体感知⑨ 小孩子：无所顾忌，天真单纯，对大人的说法不理解，高声叫了出来。
⑩ 小孩的父亲：想借孩子的话，指出真相。说话坦然，但声音较低。整体感知2、用简洁的语言概括课文的主要内容。
本文写了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。
3、故事是围绕什么来写的？
新装
“新装”就是这篇文章的线索。文章就是靠“新装”这一条线串连起来的。
文章结构4、请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。
引子：皇帝爱新装（1）
开端：骗子织新装（2-4）
发展：君臣看新装（5-22）
高潮：皇帝穿新装（23-32）
结局：小孩揭新装（33-36）
合作探究1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些词表示出了这种程度？


皇帝爱衣成癖为了‥‥‥不惜 既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非 ‥‥‥都……总……合作探究2、生活中爱一种东西真能达到这种程度吗?
这里用了什么修辞手法？
不能
夸张
合作探究3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？
昏庸无能、穷奢极欲
4、本段在结构上的作用?
故事的开端、引子，为下文埋伏笔、做铺垫。
合作探究1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。
2、故事中的新装“新”在什么地方?
任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服
合作探究 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。合作探究3、从这里可以看出骗子有什么特点？
狡猾伪善
合作探究3、面对根本不存在的新装，故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。谁在说假话?(在原文找出句子)
合作探究⑴ 老大臣说假话：“哎呀，美极了!真是美极了!” “多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
⑵ 一位诚实的官员说假话：“是的，那真是太美了!”
⑶ 两位诚实的官员一起说假话：“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”合作探究⑷ 皇帝说假话：“哎呀，真是美极了!”“我十分满意!”
⑸ 皇帝的全体随员说假话：“哎呀，真是美极了!” “这布是华丽的!精致的!无双的!”
⑹ 皇帝的所有骑士说假话：“一点也不错。”合作探究⑺ 皇帝身边的所有人说假话：“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!” “多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”
⑻ 在街上和窗子里的人说假话：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!合作探究4、为什么他们都说假话而不敢说真话呢?
⑴ 皇帝说假话：是为了不暴露自己的愚蠢和不称职，为了保皇位维护他独断专行的统治。
⑵ 老大臣、诚实的官员、骑士们说假话：是为了保住他们的地位和职务。
⑶ 市民说假话：是怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸。合作探究5、你们觉得皇帝、大臣、百姓是什么样的人?
皇帝：荒唐虚伪、自欺欺人、愚蠢
大臣：虚伪奸诈，自欺欺人，明哲保身
百姓：胆小怕事，人云亦云
合作探究6、大家都在说假话，最后有没有人说真话呀?
一个天真无邪的小孩子：“可是他什么衣服也没穿呀!”合作探究7、为什么小孩能说出真话?
因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的，如果改成成人来说，反倒不真实。其实，它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以至大家都重复着“他实在没有穿什么衣服呀”这句话。皇帝——
大臣——
骗子——
百姓——
孩子——昏庸无能、穷奢极欲、荒唐虚伪、自欺欺人、愚蠢虚伪奸诈、阿(ē)谀(yú)奉承狡猾伪善纯洁天真、无所顾忌胆小怕事，人云亦云合作探究合作探究7、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的?
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。合作探究《皇帝的新装》是一场闹剧，以骗开始，又以骗结束。通过学习这篇童话，我们从中懂得一个什么道理?合作探究 真话实话随时有，最重要的是有敢说的人。作为一个真诚的人，要敢于正视现实，要保持天真烂漫的童心，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。如果现实生活中每一个人都多一份真诚，多一份诚实，那么世界会变得更加美好!合作探究课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
夸张与想象
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。合作探究作用
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
合作探究讽刺
文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”。归纳主题本文围绕 ，并通过描写人物的 、、、 描写，分别刻画了 、、、、等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。归纳主题本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、动作、心理等描写，分别刻画了皇帝、骗子、大臣、儿童等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。小结诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽；
诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长；
诚实冬日里的炉火，温暖人们的心田；
诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界。展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。 布置作业