2.2他能撬动地球吗 教案 (3)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
2.2他能撬动地球吗
教案
教学目标
1.科学探究:会做杠杆尺的探索性实验,能够观察记录杠杆尺的状态,学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中,分析整理出杠杆省力的规律。21教育网
2.情感态度和价值观:在科学探究过程中,培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识;能够利用杠杆解决生活中的实际问题。www.21-cn-jy.com
3.科学知识:能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。
学情分析
人们在生活中早就在不自觉地使用杠杆了,因此,学生不会感到陌生,但要真正理解杠杆原理并用来解决问题则有一定难度。2·1·c·n·j·y
重点难点
重点:分析、整理数据,发现杠杆省力的规律。
难点:能够从众多看似杂乱的数据中,分析整理出杠杆省力的规律。
教学过程
活动1【导入】
.科技史引入-阿基米德的故事
讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为什么说出如此大话 他所说的是一种什么神奇的装置呢
活动2【讲授】一、我们也来撬地球。
⑴给你一根撬棍,你会如何撬起地球 模拟体验撬动地球(两种方法)
⑵认识它的结构(阻力点、支点、动力点):像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。杠杆工作时总围绕一个点转动。这个点叫支点。“撬地球”时,对杠杆用力的那点就是动力点,悬挂“地球”的点就是阻力点21世纪教育网版权所有
活动3【活动】二：寻找杠杆的秘密
1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置,再去撬一撬“地球”,效果有什么不同
2.看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物,怎样利用它才能使我们更省力 下面我们借助“杠杆尺”来进行进一步研究。21cnjy.com
3.认识杠杆尺
⑴它的支点在哪里 我们把挂在左边的钩码看成“地球”,那么它挂的位置就是阻力点。右边不用手按,也挂上钩码来显示力的大小,那么这些钩码就可就成为动力,挂的位置就是动力点。既然这样,做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码,不能遍地开花的到处挂。
⑵要想更明晰的分析实验现象,记录是必不可少的。怎样记录呢
A、独立思考。
B、出示记录单:
4小组活动
⑴小组商议成员分工。
⑵领取材料进行实验、记录。
5、汇报交流各组实验情况。
⑴.请各小组将材料放桌子中间,我们一起来交流一下实验结果。教师根据学生的汇报记录在小黑板上。
⑵观察分析以上数据你们有什么发现
(给学生留下思考的时间,如果学生觉得茫然,可以引导学生重点分析杠杆平衡状态的情况)
希望学生能有的发现:
A、不是所有杠杆都能省力;
B、当杠杆左右两边乘积相等,杠杆就能平衡。
C、动力点与阻力点,谁离支点近,谁就省力,谁离支点远,谁就省力。
⑶现在你能分析阿基米德所说的“大话”必须在什么情况下才能实现
活动4【讲授】杠杆在生活中的应用：
1.课件出示:下列工具中哪些属于杠杆类工具(钉锤、钓鱼竿。压井抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔 )你能找出它的三个关键的位置吗 21·cn·jy·com
2.这些杠杆类工具中,哪些可以省力 为什么
3.另外这些杠杆在使用中并不省力有时反而更费力,为什么我们还要使用这样的杠杆呢
4.跷跷板(胖爸爸和瘦女儿一起玩跷跷板,怎样坐才协调 )
5.人体中的杠杆(参见课本26页拓展
活动5【练习】特殊杠杆（既不省力也不费力）——天平
1.课件出示:天平,它是杠杆吗 省力还是费力呢
2.介绍我国天平的的历史。(结合教材25页指南车资料)
3.你也能制作一个小天平吗 怎样做 需要哪些材料 (参考课本26页制作方法)
4.小组协商分工,领取材料进行制作。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
2.2他能撬动地球吗
教案
教学目标
1.科学探究:会做杠杆尺的探索性实验,能够观察记录杠杆尺的状态,学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中,分析整理出杠杆省力的规律。21教育网
2.情感态度和价值观:在科学探究过程中,培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识;能够利用杠杆解决生活中的实际问题。www.21-cn-jy.com
3.科学知识:能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。
学情分析
人们在生活中早就在不自觉地使用杠杆了,因此,学生不会感到陌生,但要真正理解杠杆原理并用来解决问题则有一定难度。2·1·c·n·j·y
重点难点
重点:分析、整理数据,发现杠杆省力的规律。
难点:能够从众多看似杂乱的数据中,分析整理出杠杆省力的规律。
教学过程
活动1【导入】
.科技史引入-阿基米德的故事
讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为什么说出如此大话 他所说的是一种什么神奇的装置呢
活动2【讲授】一、我们也来撬地球。
⑴给你一根撬棍,你会如何撬起地球 模拟体验撬动地球(两种方法)
⑵认识它的结构(阻力点、支点、动力点):像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。杠杆工作时总围绕一个点转动。这个点叫支点。“撬地球”时,对杠杆用力的那点就是动力点,悬挂“地球”的点就是阻力点21世纪教育网版权所有
活动3【活动】二：寻找杠杆的秘密
1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置,再去撬一撬“地球”,效果有什么不同
2.看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物,怎样利用它才能使我们更省力 下面我们借助“杠杆尺”来进行进一步研究。21cnjy.com
3.认识杠杆尺
⑴它的支点在哪里 我们把挂在左边的钩码看成“地球”,那么它挂的位置就是阻力点。右边不用手按,也挂上钩码来显示力的大小,那么这些钩码就可就成为动力,挂的位置就是动力点。既然这样,做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码,不能遍地开花的到处挂。
⑵要想更明晰的分析实验现象,记录是必不可少的。怎样记录呢
A、独立思考。
B、出示记录单:
4小组活动
⑴小组商议成员分工。
⑵领取材料进行实验、记录。
5、汇报交流各组实验情况。
⑴.请各小组将材料放桌子中间,我们一起来交流一下实验结果。教师根据学生的汇报记录在小黑板上。
⑵观察分析以上数据你们有什么发现
(给学生留下思考的时间,如果学生觉得茫然,可以引导学生重点分析杠杆平衡状态的情况)
希望学生能有的发现:
A、不是所有杠杆都能省力;
B、当杠杆左右两边乘积相等,杠杆就能平衡。
C、动力点与阻力点,谁离支点近,谁就省力,谁离支点远,谁就省力。
⑶现在你能分析阿基米德所说的“大话”必须在什么情况下才能实现
活动4【讲授】杠杆在生活中的应用：
1.课件出示:下列工具中哪些属于杠杆类工具(钉锤、钓鱼竿。压井抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔 )你能找出它的三个关键的位置吗 21·cn·jy·com
2.这些杠杆类工具中,哪些可以省力 为什么
3.另外这些杠杆在使用中并不省力有时反而更费力,为什么我们还要使用这样的杠杆呢
4.跷跷板(胖爸爸和瘦女儿一起玩跷跷板,怎样坐才协调 )
5.人体中的杠杆(参见课本26页拓展
活动5【练习】特殊杠杆（既不省力也不费力）——天平
1.课件出示:天平,它是杠杆吗 省力还是费力呢
2.介绍我国天平的的历史。(结合教材25页指南车资料)
3.你也能制作一个小天平吗 怎样做 需要哪些材料 (参考课本26页制作方法)
4.小组协商分工,领取材料进行制作。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网