三年级上册语文教案-盘古开天地_人教版

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盘古开天地
教学目标
1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
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3．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。
【出处：21教育名师】
教学重点/难点
通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学用具
教学过程
一、创设情境，渲染神话意境
1．师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？
生答：《精卫填海》《后羿射日》……
2．师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（教师板书课题，叫两位学生念课题）。 21世纪教育网2·1·c·n·j·y
带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？
师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。
二、初读课文，感受文本
1．自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。
2．识记生字新词
小黑板出示：
轻而清、重而浊、上升、下降
隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木
血液、滋润、肌肤、混沌

（1）自由读词语。
（2）小老师带读，读中交流
①第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混浊），“投降”读作xiáng
②XX的XX词，扩充此类词语3到5个。
③“血液”（流了一点血，血淋淋读作xiě）。
④“混沌”（理解“混沌”；找近义词“混浊”；找到词语所在的句子，学习第一自然段）。
3．指名分段朗读课文，师生共同正音。
三、再读课文，理解文本
1．默读课文，想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话 把这句话画出来。
2．出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造） www.21-cn-jy.com
（1）教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是
力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。
（2）教师小结：是呀，创造，它需要工具，
( http: / / www.21cnjy.com )需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。 【来源：21·世纪·教育·网】
四、研读感悟
1．研读第2自然段
（1）师：请大家闭上眼睛，盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备……想象一下，刚才你仿佛看到了怎样的画面？ 21教育网
（2）师：读书就要这样，请大家带着想象出来的画面，读读第2自然段。生自由读第2自然段。
（3）交流：读了这段话，你知道了什么？（盘古用斧头劈开了天和地。）教师送词：开天辟地。
指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。） 21世纪教育网www-2-1-cnjy-com
（4）研读“轻而清的东西……变成了地”。
①师生合作读此句；男女生合作读。
②师：在读的过程中，你发现了什么？（学生找意思相反或相近的词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。
“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。） 21
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师：请大家思考，这些词的运用说明了什么？（天与地的不同）。
③指导朗读。师生、生生合作读，重读反义词，加深印象。 21世纪教育网
2．研读第3自然段
（1）师：天地分开后，盘古是怎么做的？
（2）师：一年过去了，盘古怎么做？
师：一百年过去了，盘古仍然……
师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然……
师：课文中时间久是怎么说的？（不知过了多少年）。 21世纪教育网
师：是呀，盘古真是一个顶天立地的男子汉。（板书：顶天立地）
（3）感受盘古的顶天立地。
①师说词，生读盘古顶天立地的句子。
②生说顶天立地，师读盘古头顶天脚踩地的句子，感受盘古的精神。
（4）师：不知过了多少年，天和地逐渐形成了，而盘古却……（生答） 21世纪教育网
3．研读第4自然段
（1）师：同学们，盘古累得倒下去了，随之天地间也发生了很大的变化，自由读第4自然段，把你的感受读出来。 21世纪教育网版权所有
（2）指读。
师：如果老师让你把这一段话读成一句话，你能吗？（他的身体发生了巨大的变化？）如果是一个词呢？（变化） 【版权所有：21教育】
（3）诗化朗读，感受盘古创造的世界之美。
①出示诗化课文，教师配乐朗读。
他呼出的气息，
变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音，
化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；
他的四肢，
变成了大地上东、西、南、北四极；
他的肌肤，
变成了辽阔的大地；
他的血液，
变成了奔流不息的江河；
他的汗毛，
变成了茂盛的花草树木；
他的汗水，
变成了滋润万物的雨露；
他的_______,
变成了_________的___________；
……
②学生自由练读，感受世界之美。
③指读，进行朗读指导。
④师：是呀，在这每一个词语的后面，都有着丰富的画面。让我们一起来读一读这些词语：
四季的风
飘动的云
隆隆的雷声
…… 21·世纪
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（4）训练说话，感受神话魅力
师：同学们，盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些吗？他的牙齿，他的脚，他的手指又变成了什么呢？你能用书上的句式说一说吗？ 2-1-c-n-j-y
①学生自由练写
②四人小组交流
③小组选一位代表全班交流
（5）小结：同学们，你们说了这么多变化，想象力真丰富。如果我们把这些变化写到书上，课文后面的省略号能擦去吗？（不能，因为省略号代表还有很多很多变化，用笔是写不完的） 21cnjy.com
（6）展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语的积累。21·cn·jy·com
4．学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、小结全文
　　读了课文，你有什么感受？你想对盘古说什么？
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