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我的伯父鲁迅先生
学习目标
1、有感情地朗读课文。2、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态表现人物品质的方法。
学习重难点
预
测
重点：1、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。
难点：1、理解含义深刻的句子，概括中心思想。
学习过程
学
案
导
案
复备栏或笔记栏
一、看拼音写汉字。ké
sòu
shì
shì
xiáng
xì
(
)
(
)
(
)huǎng
rán
dà
wù
(
)二、补充词语。（
）经风（
）
囫（
）吞（
）
张（
）李（
）
北风（
）（
）
一
目（
）行
一知（
）解（
）（
）痛哭三、合作探究（一）阅读句子并作答.。
1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”⑴这句话表面在夸自己,实际上是
⑵这句话体现了
2、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这句话通过对鲁迅的
和
的描写，表现了鲁迅
3、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？
4、“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”怎么理解？
三、过关检测，选词填空?。
爱抚
爱戴
爱怜
1、周恩来是一位深受人民?
?的好总理。
2、姥姥去世?我再也得不到她的?
?了。
3、这孩子挺懂事?谁见了都回生出?
?之意。
三、按要求写句子。
1.这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
改为陈述句?
2.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
改为陈述句?
3.从此，我读什么书都不再马马虎虎了。改为反问句?
一、复习导入，渲染感情
师：同学们，在上节课的学习中，我们所了解的鲁迅先生是怎样的？（生谈：鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。）二、检查评比学生的自学情况。指导学生进行合作探究性学习。1、有感情读课文。2、指导学生理解句子。3、教师提问，检验自学情况
“恍然大悟”的意思？（是一下子明白过来）。作者是真的恍然大悟？（不是）为什么？（因为在座的人都哈哈大笑起来，作者以为伯父的鼻子一定是碰壁碰扁了。）
4．学习重点句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”。
（1）怎样理解这句话，“黑洞洞”指什么？“碰壁”又是什么意思？
（当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。）
（3）教师点评、讲解。（“四周黑洞洞”指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与黑暗势力做斗争时革命者随时都会遭受到挫折和迫害。）
5．笑谈“碰壁”这件事表现了鲁迅先生怎样的品质？（憎恨黑暗、敢于斗争、顽强斗争、乐观、幽默）
教师点拨：笑谈“碰壁”这件事体现了鲁迅先生憎恨旧社会的黑暗，敢于抨击、揭露、反抗反动统治的斗争精神，还表现了鲁迅先生面对困难不屈服的乐观主义精神。（板书：对旧社会的痛恨）
6．谈“碰壁”主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作、神态也进行了生动的描述。四、品读感悟，感情升华。五、达标检测。六、总结全文。
整理学案
【板书设计】17、我的伯父鲁迅先生
笑谈“水浒”——对青少年的关心、爱护
为自己想得少
受爱戴
趣谈“碰壁”——对旧社会的痛恨
为别人想得多
（结果）
救助车夫
——对劳动人民的同情、关心
爱憎分明
关心女佣
——关心别人胜过自己
（原因）
课堂评价与反思
1、学到这里我明白了：
2、这节课我懂得了：
3、我还要进一步学习的是：
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我的伯父鲁迅先生
学习目标
1、我会写“鲁、悼、浒”等7个生字，会认5个生字。2、我会有感情地朗读课文。3、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
学习重难点
预
测
重点：1、感受鲁迅的高尚品格；
2、学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；难点：1、理解含义深刻的句子，概括中心思想。
学习过程
学
案
导
案
复备栏或笔记栏
一、自主学习1、我能正确读写“团聚、低微、深奥、枯瘦、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”。这些词语
我觉得难写的有_________________，难记的有_________________________，我再写两遍，保证记住它。2、给划横线的字选择正确的读音打“√”。追悼（dào
diào）
咳嗽（sou
suò）殡仪馆（bìnɡ
bìn）
水浒传（zhuàn
chuán）女佣（yònɡ
yōnɡ）
正月（zhēnɡ
zhèng）3、辨字组词殡（
）硼（
）嗽（
）镊（
）缤（
）绷（
）漱（
）摄（
）掉（
）悼（
）
奥（
）懊（
）二、合作探究1.认真读文，根据段意，看每段都是围绕哪个内容写的，给每一段加上小标题。(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
2、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：
___________
，课文最后一自然段在全文中的作用是_________________
_
_____。3、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面
4、、品读感悟，感情升华带着你的感悟，读一读课文。三、过关检测1、细读课文，你觉得鲁迅是一个什么样的人？?从哪几件事中表现的？
2、用心读一读?读出你的感受?把你的所得所感与小组同学交流并写下来：
一、复习导入新课，揭示课题。 1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2、倘只看书，便变成书橱。
3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。同学们，你们知道这是谁吗？鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的文学家、思想家。原名周树人，浙江绍兴人。今天我们就一起去学习他的一篇文章。板书课题：我的伯父鲁迅先生。鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔式“匕首”?是“投枪”?国民党反动派非常害怕不许鲁迅发表文章，对鲁迅进行破害?，甚至要逮捕他。检查评比学生的自学情况。1、初读课文。2、理解课题。3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生” “伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.三、指导学生进行合作探究性学习。1、有感情朗诗课文。2、指导学生回答问题。3、痛别伯父、谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。5、品读感悟，感情升华。四、展示交流。1、字词展示。2、课文内容展示。（1）先小组交流，组内达成共识。组长安排好发言人。（2）全班交流。五、达标检测。1、完成练习。2、量化评比。六、总结全文。1、感悟体会鲁迅先生不仅没有架子，而且体贴关心劳动人民的优秀品质。
整理学案
【板书设计】
18、我的伯父鲁迅先生
痛别伯父
谈《水浒传》
为自己想得少
受爱戴
笑谈“碰壁”
救助车夫
为别人想得多
关心女佣
课堂评价与反思
1、我读了这篇课文，有很多启示，我要写一写
2、我有几点疑问想要与大家交流：
3、我搜集到的资料有：
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