2 大卫 学案

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2
大卫
教学目标：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。
3．感悟作者描写人物的方法。
4．会认“跋、轴、赋、税、脯、唬”6个字，会写“铜、卵、脯、赋、税”5个字。掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词语。
重点：
指导学生有感情地朗读课文，抓住文章的有关情节和重点词句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。【来源：21cnj
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难点：
抓住细节，品析感悟，体会人物的品质。
课前自学
一、读准字音。我能试着给下列加点的字注音。
跋（
）涉
铠（
）甲
赋税（
）（
）
胸脯（
）
吓唬（
）（
）
鹅卵（
）石
二、一字多音。我能给下列多音字组词。
弹
tán
(
)
dàn
(
)
降
jigànag(
)
xiánag
(
)
当
dānag
(
)
dànag
(
)
三、理解词义。我会联系上下文或查阅工具书理解下列词语意思。
长途跋涉：
气势汹汹：
万夫不当之勇：
大惊失色：
仓皇逃窜：
四、课文内容我知道。
《大卫》这篇课文是根据
作家
的《圣经的故事》改写的。本文通过写有一名叫
的牧羊少年帮助以色列人取得了战争的胜利，几年以后当上了以色列的国王的故事，表现了大卫
、
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的英雄形象。
五、知识链接。
1.作者简介
　　亨德里克·房龙(1882—1944)：荷兰裔美国作家和历史学家。1882年1月14日生于荷兰鹿特丹，1903年赴美，在康奈尔大学完成本科学业。1911年获德国慕尼黑大学博士学位后，曾在美国几所大学任教，后任记者、编辑和播音员等。房龙本人更是多才多艺，他精通十种文字，善拉小提琴，他还为自己的绝大多数著作配画了许多稚拙可爱的插图。
2.《圣经的故事》
　　《圣经的故事》是房龙为美国青少年了解《圣经》知识而撰写的通俗读物。他简明扼要地解答了《圣经》是怎样一部书，包含哪些内容，作者是谁，成书于何时，与犹太氏族的关系，犹太教与基督教的关系，希腊罗马文明与基督教的关系，耶稣是怎样一个人等一些令青少年感兴趣的问题。书中语言生动还附有作者自画的插图。
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课堂导学
六、有感情地朗读课文，边读边思考：文章是按什么顺序来写的？文中的大卫是个什么样的人？
七、品读课文，体会人物形象。
1.有感情地朗读课文第2自然段，边读边想象描绘的景象。并与同桌说说：我体会到了大卫的生活是
，他对生活
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2.自学课文第4—11自然段，体会大卫的精神。
（1）我自读完课文第4—11自然段后.我体会到了大卫
的精神。2·1·c·n·j·y
（2）同桌分角色朗读大卫和歌利亚对话的语句。在读中我体会到了歌利亚的
，大卫的
。
3.感悟作者描写人物的方法。
文中具体描写了大卫的外貌、语言、动作和神态以及歌利亚的外貌、语言和动作，人物特点鲜明，形象生动。快速读文，从文中找到相应的句子读一读，并在小组内交流自己的读书感受。
4.
结合课文内容，在学习小组内说一说：我喜欢大卫，因为
课后检测
八、锦上添花。在括号里填上合适的词语。
(
)的溪水
(
)的铠甲
(
)的歌声
(
)的钢盔
(
)地流淌
(
)地叫骂
九、对号入座。选择正确的关联词填空。
虽然……但
即使……也
因为……所以
不仅……而且
1.他(
)聪明机智，(
)正直勇敢。
2.但(
)这样，(
)没有人敢去应战。
3.你不要为我担心，我(
)年纪小，(
)我力气很大，我从来没有怕过什么。21教育网
十、小鬼断案。在运用了比喻修辞手法的句子后打“√”
。
这一切是那么美丽，简直是一幅图画！（
）
这人很面熟，好像在哪儿见过。　（
）
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美。（
）
岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。（
）
他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。（
）
十一、开心阅读。阅读短文，完成习题。
脚比路长
古老的阿拉比国坐落在大漠深处，多年的风沙肆虐，使城堡变得满目疮痍，国王对四个王子说，他打算将国都迁往美丽而富饶的卡伦。【来源：21·世纪·教育·网】
卡伦距这里很远很远，要翻过许多崇山峻岭，要穿过许多草地、沼泽，还要涉过很多的江河，但究竟有多远，没有人知道。
于是，国王决定让四个儿子分头前往探路。
大王子乘车走了七天，翻过三座大山，来到一望无际的草地边。一问当地人，得知过了草地，还要过沼泽，还要过大河、雪山······便调转马头往回走。21·世纪
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二王子策马穿过了一片沼泽后，被那条宽阔的大河挡了回来。
三王子漂过了两条大河，却被又一片辽远的大漠吓退返回。
一个月后，三个王子陆陆续续地回到了国王那里，将各自沿途所见报告给国王，并都再三特别强调，他们在路上问过很多人，都告诉他们去卡伦的路很远很远。www-2-1-cnjy-com
又过了五天，小王子风尘仆仆地回来了，兴奋地报告父亲——到卡伦只需要18天的路程。
国王满意的笑了：“孩子，你说得很对，其实我早就去过卡伦”。
几个王子不解地望着国王：“那为什么还要派我们去探路？”
国王一脸郑重道：“那是因为我只想告诉你们四个字——脚比路长。”
是的，脚比路长，远方无论多远，只怕没有追寻的双足抵达。人生亦是如此，我们不怕目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热情、执著······只要心头时时燃烧着坚定信念，一往无前地行进下去，就会惊讶地发现——很多所谓的远方，其实真的并不遥远。21·cn·jy·com
就四个王子的探路过程，你认为有何不同？作者采用了什么写作手法？
2.国王明明去过卡伦，为什么他还要四个儿子去一趟呢？
文章最后一段用的是什么表达方式？这一段在全文中有何作用？
4.读罢本文，你有何感想？2-1-c-n-j-y
文章最后一小节中“人生亦是如此，我们不怕目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热情、执著······”这句话似乎没有写完，你觉得，为了追求高远的目标，除了勇气、热情、执著，还需要什么呢？
潜能开发。读下面这段话，然后用“清”组成恰当的词语填入括号里。
走进树林，空气格外(
)。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条(
)的小溪。我们喝着(
)的泉水，听着(
)的鸟叫声，真是心旷神怡!21
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十三、推荐课外阅读。
《赫拉克勒斯的选择》和《西方典故故事》
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