7 狄仁杰公正护法 学案

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狄仁杰公正护法
课前自学
学习目标：
1．读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
2．根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。
3．认识1个会认字，读记“屠杀、声名鹊起、哀鸿遍野”等词语。
重点：
读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
难点：
认识严格执法的重要意义。
一、我会给加点字注音。
包庇（
）
怜悯（
）
哀悼（
）
名相（
）
无辜（
）
执法不阿（
）
二、我能恢复成语本来面目。
刚正（
）（
）
执法（
）（
）
（
）（
）备至
声名（
）（
）
犯（
）直（
）
哀（
）遍（
）
三、初步感知课文内容。
这是一篇略读课文。课文按
的结构方式，讲了
代名相
的故事，讴歌了他
、
的崇高精神。21教育网
四、知识链接。
狄仁杰（630-700），字怀英，唐太原（今山西太原西南）人，武则天时期的宰相，杰出的政治家。狄仁杰出身官宦之家，从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。历任并州都督府法曹、豫州刺史等职。由于他忠于唐室、善断、直言敢谏、多建功业，武则天尊呼他“国老”。公元700年病逝，被封为“梁国公”。21cnjy.com
课堂导学
五、有感情朗读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的？
六、小组交流，完成下列习题。
1.课文按
的结构来介绍人物、描述事件的。先概括介绍
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；再具体讲述
；最后总结全文，
。
2.课文具体讲述了狄仁杰公正护法的
个小故事，用小标题概括为：
、
、
。
七、读课文，感悟狄仁杰的精神品质。
1.
快速浏览课文第二自然段，从“第一年、大量、一万七千多人”等词语我体会到
“没有一个当事人不服的”说明
2.默读第三自然段，同桌分角色朗读唐高宗与狄仁杰的对话，对比大臣们和狄仁杰的不同表现，充分感受到狄仁杰
、
高贵品质，也彰显了其
。
3.自学第四自然段，小组讨论：狄仁杰要自我流放的目的是
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狄仁杰回复唐高宗的两个反问句表达了狄仁杰
和
。
4.朗读第五自然段，小组交流：这段描写体
现了狄仁杰的
和对老百姓的
、
，赞颂了狄仁杰解救天下苍生的伟大情怀。
课后检测
八、按要求改写句子。
1.无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。（改为肯定句）
2.一个叫权善才的将军误砍了昭陵上的柏树。（缩句）
3.高宗要狄仁杰看在王立本还算个人的分上，破例宽恕他。（改为直接叙述）
九、智慧乐园。根据句子意思用“自”组词填空。
例：自己尊重自己叫（
）
只顾自己利益叫（
）
自己克制自己叫（
）
自己感到骄傲叫（
）
自己相信自己叫（
）
十、课外拓展阅读。
《范仲淹上疏直谏》
《颜真卿刚强不屈》
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