5女娲造人 学案

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女娲造人
学习目标
朗读课文，把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步地创造出人类的。
2.体会神话故事想象丰富的特点。
3.会认“娲、藤”两个字。21教育网
重点
引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
难点
体会神话故事神奇和想象丰富的特点。
课前自学
一、读准字音。我能试着给下列加点的字注音。
女娲（
）
枯藤（
）
莽（
）莽榛（
）榛
二、理解词义。我会联系上下文或查阅工具书理解下列词语意思。
莽莽榛榛：
神通广大：
生气蓬勃：
兴高采烈：
疲倦不堪：
　　
课堂导学
三、默读课文，理清故事叙述的顺序，概括文章的主要内容。
1.我知道这篇课文是一篇
故事，是按照
的顺序来写的。
2.我认为课文可以按照“天地无人—（
）—（
）—分为男女，延续后代”的线索分为四个部分。
3.同桌之间互相说说课文的主要内容。21世纪教育网版权所有
四、质疑解疑，感知故事内容。
1.分学习小组讨论以下问题：
①女娲为什么要创造人类？
②女娲是怎样创造出人类的？
③女娲造出来的人是什么样的？
2.你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？
五、体会神话想象的特点
1.体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。
2.展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？
六、交流感受，拓展阅读
1.和同伴交流自己学习了这篇神话故事后
的感想。
2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的有关女娲的其他故事。
课后检测
七、词海泛舟。先把下列词语补充完整，并任选两个造句。
(
)天(
)地
（
）（
）广大
生气（
）（
）
（
）（
）一动
兴高（
）（
）
（
）开（
）笑
（
）（
）不堪
（
）（
）不绝
八、句子沙龙。按要求改写句子。
1.
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物。
缩句
2.
大地上有了人类。
女娲的工作并没有终止。
合并成一句话
3.
这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增强了。
修改病句
九、精挑细选。将正确解释的序号填在括号里。
采：①摘②选取③搜集；寻找④精神；神色⑤开发；挖掘
采用（
）
采掘（
）
采访（
）采花（
）
兴高采烈（
）
开辟：①打开通道
②开拓扩展
③
开天辟地
1.天地开辟以后，女娲又创造了人类。
（
）
2.企业要想发展快，就要加大力度开辟市场。（
）
3.什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（
）
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