16 穷人 学案

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课题
16、穷人
设计者
课型
新授
课时
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，概括课文大意。2、抓住重点语句，体会人物的高尚品质。3、总结写作方法。
教学重点
理解课文内容，概括课文大意，体会人物品质。
教学难点
总结写作方法。
教学准备
课件
导
学
过
程
环节
学
案
导
案
知识链接(3~5分钟)
作者介绍：列夫.托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
设计意图：师先由课题导入，再让学生了解作者及当时写作背景，这对学生理解课文做了铺垫。同时又对学生的文学常识进行了积累。
自主学习（5～10分钟）
1、自读课文一遍，说说文中有哪些穷人？2、概括课文讲了一件什么事？3、我会思考，感悟“穷”：我从哪些地方感受到了感受到穷人的“穷”？
有什么体会？
设计意图：第1、2小题，学生通过独立自学，自读课文一遍，概括大意，达到对课文内容的整体感知，同时让学生的概括能力得到锻炼。第3小题，学生自主学习，在整体感知后深入课本，感受穷人的境况以及作者精彩的场面描写。为体会人物品质做铺垫。在这题可提醒学生在书本中进行圈划、作旁批。
小组合
作、交流展示（10～15分钟）
我们会交流讨论，体会人物品质：（1）你觉得桑娜是一个怎样的人？从哪里可以看出来？（2）你觉得渔夫是个怎样的人？从哪里看出来的？（3）在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先没有商量，而想法和做法完全一致，他们共同的品质是？
设计意图：`引导学生在自主学习的基础上，进行小组合作，探讨人物品质。第1小题是让学生通过理解课文中描写桑娜的一些重点句子，体会桑娜的品质。第2小题是让学生通过理解课文中描写渔夫的一些重点句子，体会渔夫的品质。第3小题是对渔夫和他妻子共同的品质进行总结。(勤劳、善良、宁可自己吃苦，也要帮助他人)
学生在交流时可能还会看出人物的其他品质及特点，只要言之有理，可让学生畅所欲言。
总结提升（3～5分钟）
总结：1、本文的题目叫做《穷人》，桑娜夫妇穷的是（
）
，不穷的是（
）
。那现在老师把这个“穷”字擦去，那你们将给课文取什么题目？2、作者给我们讲述了一个动人的故事，让我们认识到了两位善良的好人，在写作方法上你认为有哪些地方值得我们学习？能力提升：学了这个故事，令你最感动的地方是什么？请进行感情朗读。
设计意图：总结部分第1小题是对人物品质进行升华，让学生把特点鲜明的人物铭记于心，同时换题可检验学生运用语言文字的能力。第2小题是对写作方法的学习，学生总结再教师总结，了解本文写作特点。能力提升部分让学生带着对课文的理解，对人物的体会以及自我阅读的感受去进行感情朗读，融情于声，提高语文朗读能力。
达标检测（10～15分钟）
1、你来说说课文讲了一个什么故事？2、渔夫和他的妻子共同的品质是什么？3、最令你感动的句子是？为什么？4、请你用一句话来赞美渔夫和他的妻子。
设计意图：及时检测、掌握学情。第1小题是对课文整体把握的检测。第2小题是对人物品质的检测。第3小题时对学生在课文的体会与理解的检测。
第4小题是对学生语言文字的运用的检测。
板书
16、穷人勤劳、善良宁可自己吃苦、也要帮助他人（场景描写、人物描写）
反思
本节课我学会了：本节课我不懂的：本节课我的表现：
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