27 校园交响诗 学案

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校园交响诗
学习目标：
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。www-2-1-cnjy-com
3．培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。
4．会认会写“汲、恬、瓣、砌、硕”6个字。
重点：读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发对小学生活的热爱，对教职员工的感激。
难点：理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。
课前自学
一、我会读拼音，写词语。
　chǔ
jī
tián
jìng
jí
qǔ
（
）
（
）
（
）
xún
zhe
qì
zhuān
huā
bàn
（
）
（
）
（
）
shuò
guǒ
léi
léi
niǎo
niǎo
tíng
tíng
（
）
（
）
二、我能区别形近字组词。
循（
）
汲（
）
硕（
）
盾（
）
吸（
）
颂（
）
恬（
）
瓣（
）
砌（
）
甜（
）
辨（
）
彻（
）
三、我能联系上下文理解下列词语意思。
井然有序：
汗流浃背：
亭亭玉立：
袅袅婷婷：
四、初步感知课文内容。
本课的体裁是
。课文以
为题，描绘了
，充满了
，表达了
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的深厚感情。
五、知识链接。
1.作者望安，原名李望安，笔名闲云、华月，湖南长沙人。主要作品有诗集《雪花》《夸妈妈》，散文集《红屋顶》《珍奇的动物植物》等。【来源：21·世纪·教育·网】
2.中国教师节：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决定，将每年的9月10日定为我国的教师节。
课堂导学
六、有感情地朗读课文，思考。
诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？课文中的五个小标题分别比喻了什么？谈谈你对课题《校园交响诗》的理解。
七、小组讨论，完成下列习题。
1.文中五个小标题为
、
、
、
、
从不同角度，以
的方式描绘丰富多彩的校园生活。2·1·c·n·j·y
2.课文中把
比作
；把
比作
；把
比作
；把
比作
；把
比作
。这些美好的比喻表达了作者
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的思想感情。
3.课文以“校园交响诗”为题，是说
。
八、研读课文，感受校园生活的多彩。
1.读下列文段，完成习题。
①教室，像一只蜂巢。
②排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序，上课铃响，你一格，我一格，大家坐好。
在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里探索、
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、
。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣，在各自的蜂房里忙碌地
着蜜。2-1-c-n-j-y
（1）在横线上填上合适的表示动作的词。
（2）用“时而……时而……”写一句话。
（3）用“
”
画出文中的比喻句。作者把
比作蜂巢，把
比作蜂房，把
比作蜜蜂。
2.读句子，回答问题。
（1）啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
“华盖”在文中意思是
“去做根的事业”指
这两句话是全文的
（2）紫铜色的脸上，汗水汇成小溪。
由“紫铜色”可以看出老爷爷
而“汗水汇成小溪”写出了
（3）我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。【来源：21cnj
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m】
这段话把我们比作
、
，把
比作树根。
“它把营养传递给我们”是指
课后检测
九、将下列词语补充完整，并任选两个造句。
硕果（
）（
）
绚丽（
）（
）
生机（
）（
）
轻盈（
）（
）
书声（
）（
）
汗流（
）（
）
繁花（
）（
）
井然（
）（
）
十、按要求写词语。
1.写近义词：
寻觅（
）
汗流浃背（
）
恬静（
）
井然有序（
）
汲取（
）
忙碌（
）
2.写反义词：
热情（
）
甜蜜（
）
忙碌（
）
灵巧（
）
轻盈（
）
井然有序（
）
十一、按要求写句子。
1.排列的桌椅，井然有序。
改为比喻句：
2.这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。
缩句：
3.老师目送着白鸽远飞天际天边。
修改病句：
十二、阅读短文，完成习题。
三亚落日
三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。21世纪教育网版权所有
1.仿照例子写词语。
金灿灿、亮闪闪、
、
2.这段话写到了
、
、
、
、
等许多景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情图。
、
、21教育网
、
等词语写出了景物的色彩美和形态美。
3.用“
”画出文中一个比喻句。这个句子把
比作
。21cnjy.com
4.文中的“担心”、“谁都想”等词语表达了作者
之情。21·cn·jy·com
5.三亚在我国的
省，有“东方夏威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客，如
、
、
等。
十三、潜能开发。写出关于“多”的成语。
观众多（
）
贵宾多（
）
人才多（
）
人很多（
）
读书多（
）
话儿多（
）
花样多（
）
见识多（
）
兵马多（
）
变化多（
）
十四、拓展阅读。
再见了，亲爱的母校
轻轻地我们走了，正如我们轻轻地来。
我们轻轻地挥手，再见了，母校！
教室里的黑板啊，
可曾记下我们努力寻求知识的目光？
一排排整齐的桌椅啊，
可曾记下我们朗朗的读书声？
操场上的秋千啊，
可曾记下我们童年的欢笑？
操场边的大柳树啊，
可曾尝过我们洒在你脚下的汗水？
今天我们就要走了。
请留住这些记忆吧！
十五、拓展作业。
仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以诗的形式，尝试创作一首《
的交响诗》。
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