25 我不能忘记祖国 学案（表格式）

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课
题
我不能忘记祖国
主备人
导
者
课
型
综合课
使用时间
课标要求
营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力,培养学生爱国精神.
导学目标
知识目标
认识本课生字“庆、资”等9个字，会写“庆斯讨”等14个字，学习“亿万大众无忧无虑”等词语。
能力目标
引导学生理解课文内容，指导学生分角色有感情地朗读课文。
情感目标
激发学生的爱国主义感情。
导　学重
难
点
重点：指导学生有感情地朗读课文，理解宋庆龄说的两段话的意思。
难点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
导
法
1、自学与重点词语引导相结合，掌握本课生字词。2、多种方法朗读，在熟悉文本的基础上理解课文内容。知道课文是按什么顺序记叙的。3、通过拓展思维，学习小红军的优秀品质。
学
法
朗读理解法、合作探究法、感悟体验法
导学准备
多媒体课件
教案来源
自撰
第1课时：
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
自学
互学
一创设情境，激趣设疑1
孩子们，这节课我们继续来学习《我不能忘记祖国》。上一节课，我们已经通过读课文自学了生字词，那么这一节课我们就深入地来学习这篇课文。2
举起右手和老师共同书写课题。[板书课题:
我不能忘记祖国]。3
齐读课题。读了课题，你们有什么想问的吗？梳理出以下两个问题：（1）在什么样的情况下能让宋庆龄说出这句话呢？（2）宋庆龄不能忘记祖国的原因是什么？二
初读课文，整体感知1
大家的学习激情都很高，请同学们带着刚才提出的两个问题去自由读课文，自己去寻找答案吧。2
好，读完的同学坐端正，向老师发出信息。爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁想给大家交流一下呢 3
学生反馈。三
品语言，
悟真情，
感受赤子心1
学生默读课文，
思考：
在班里讨论历史方面的问题时，美国的同学和宋庆龄各自说了什么？从美国同学的发言中，
你听出了什么？（引导学生抓关键语句理解）2
学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。（1）面对美国学生对祖国的攻击，
宋庆龄当时是怎样反击的？（2）宋庆龄发言之后，
班上的同学有什么反应？（3）“说得好，
有道理!”
体现在什么地方？“这些有力的句子，
漂亮极了……”
又表现在哪里？3
引导学生联系当时的情况
（教师可提供有关课件，也可让学生从课前搜集的资料中知晓，
还可从网上查找）理解
“东方睡狮”
以及了解为什么把中国称为睡狮的原因，进而深入理解其内容。4
抓住这段话中的省略号，
引导学生想象省略了的内容，
并模仿
“我们伟大的祖国有……有……有……”这一句式进行想象、说话或写话，进一步感悟宋庆龄坚信祖国必将强盛的原因，激发学生的自豪感，增强自信心。5
引导学生感悟这段话中蕴含着的宋庆龄的赤子之心——
—对祖国未来充满希望，充满自豪。6
指导学生有感情地朗读这一段话。
1.自由发言2.学生欣赏画面，感受课文故事。
3.小组读课文
培养学生的想象能力、说话能力、思维能力，提高学生的学习兴趣
展示朗读，学生个体和集体朗读结合
第2课时：
我不能忘记祖国
自学
四
析外表，
明内心，
感悟人格美1
热烈的掌声和不绝的称赞仅仅是因为
“说得好，
有道理”
吗？从宋庆龄发言前后的外表描写中，
我们又能读懂什么呢？
让学生找出有关语段感悟理解。2
引导学生朗读并联系和”
等词，进而理解句子的意思。同时引导学生从这些外表中了解宋庆龄是一个怎样的人。语境适时理解句子中的
“文静、
思考、
不以为然、
温文尔雅、
柔
联系美国学生说的话和宋庆龄的性格特点以及宋庆龄说的两段话，引导学生用“虽然……但是……”
进行说话练习，以加深学生对宋庆龄性格特点的认识。4
指导学生读好这些句子，
感悟宋庆龄的人格美。（在有感情地朗读中，引导学生想象宋庆龄当时的内心世界，真切感受她那“温文尔雅、
谈吐自如、
善思考、
有礼节”
的东方女性的人格美。进而明白征服所有美国同学的另一个原因是她那高尚的人格魅力。）五
寻爱根，
述赤诚，
体验爱国情1
宋庆龄在当时为什么会有这样的表现呢？请听她对美国同学的回答：（生齐读“我自己觉得多么……没有趣味呀!”
）2
从这段话中你感悟到了什么？
（生交流）“我不能忘记祖国”
的原因是什么？
（生讨论并交流）3
指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话，
深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。[板书:
爱]A“我不能忘记祖国”
——
—是五千年的文明，
是悠久的历史、
优良传统的熏陶让宋庆龄温文尔雅，谈吐自如，
有礼有节，充满智慧，
以高尚的人格魅力征服了当时所有的同学。她以自己是中国人而自豪。请带着这种自豪感读这两段话……B
“我不能忘记祖国”
——宋庆龄深知中国当时落后，
但中国不能永远沉睡下去，
历史的使命感让她15
岁就远渡重洋，求学求真。带着这种感情读这两段话……C
“我不能忘记祖国”
——宋庆龄看到了多少勤劳的人民，
多少仁人志士在不懈努力。
她看到了希望，看到了未来，坚信中国有一天必将震惊世界。而今天，
我们的祖国——曾经的
“东方睡狮”
醒了，并且以威武的雄姿出现在全世界人民的面前，让我们带着这种自豪感，
再读这两段话。请大家带着崇敬的心情再次齐读课题。
学生自主学习
1.学生分层
2.学生描绘
画面意境：
学生讨论完成
先学生思考，再集体订正
培养学生运用知识和动手能力。
通过这一活动，培养学生合作学习的能力。
讲授（群学）
六
知识拓展。1
出示梁启超说的话。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则___，少年独立则_____，少年自由则_____，少年进步则_____，少年胜于欧洲,则_________，少年雄于地球，则_________。”[板书:
希望]2
回到板书，让我们一起对祖国妈妈说，我爱祖国，祖国也爱我；我对祖国充满了希望，祖国也对我充满了希望。再读宋庆龄说的两句话“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。”“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望。”
学生四人小组讨论，选代表展示讨论情况。先小组交流，在派代表发言
比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
板
书
设
计
导
学
反
思
爱
25、
我不能忘记祖国
希望
《我不能忘记祖国》是一篇精读课文。课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班会里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于：“亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。在教学时，主要体现了以下几点：
一、扣题质疑，产生阅读期待好的开头是成功的一半，导课揭题后我让学生扣题质疑，学生在自主探究中激活思维，我顺学而导，进入文本，产生悬念般的阅读期待，为实现学生、教师、文本的对话奠定基础。
二、初读课文，引导整体感知
“学生是学习活动的主体”，“是语文学习的主人”，新理念告诉我们要放手让学生自读自悟，初读课文，我引导学生多读课文：一读课文，让学生自由轻声读课文，把课文读正确、通顺，检查生字读音，鼓励学生，自主识字，联系生活识字，扫清阅读障碍；二读课文，指名学生分部分读课文，评价读。学生做到了读得字字响亮，还尽量做到没有倒一字、多一字、少一字、误一字。三读课文，默读课文，知道课文讲什么，把握课文的主线条，从整体上感知课文。
三、围绕重点，注重基本技能训练
《语文课程标准》在“教学建议”中提出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”我注重提示学法，让学生“读、想、划、议”运用“自主、合作、探究”学习方式，理解宋庆龄说的两段话的意思。学生人人参与，营造了一个民主、平等、和谐的学习氛转围，课堂气氛活跃。
25、我不能忘记祖国
课前自测
一、看拼音，写汉字。
　　tǎo(
)论
历shǐ(
)
yì(
)万
yōu(
)久
　　gū(
)计
双méi(
)
zhèn(
)兴
yōu
lǜ(
)
　　亚zhōu(
)
rén(
)人
zhì(
)士
　　二、把下面的词语补充完整。
　　不以为(
)
艰苦卓(
)
文明古(
)
　　交口称(
)
无忧无(
)
自寻烦(
)
　　三、在括号里填上适当的词语。
　　广阔的(
)
勤劳的(
)
悠久的(
)
　　富饶的(
)
优良的(
)
文明的(
)
　　热烈的(
)
祖国的(
)
四、把句子补充完整，再读一读。
　　1.具有五千年文明的中国，没有被淘汰，
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　　_________________________________________________________。
　　2.我不能忘记祖国，我对祖国的未来
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　　_________________________________________________________!
　　3.一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是
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　　_________________________________________________________!
　　4.历史确实是在不断变化着的，但它永远属于
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　　5.有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界!因为她有
______________________，有_________________________，有
___________________________，有
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课堂探究
一、合作交流
　　1.为什么说“具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”
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　　_________________________________________________________
　　2.当时人们为什么把中国比做东方睡狮
　　_________________________________________________________
　　_________________________________________________________
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课后检测
1.联系上下文解释带点的词语在文中的意思。
淘汰：
交口称赞：
2.就短文的题目，请提出一个有价值的问题？并试着自己回答
问题：
回答：
3.仔细阅读短文。
（1）宋庆龄说：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？
（2）大家为什么对宋庆龄的发言“交口赞称”？
（3）文中最后一句表达了宋庆龄什么样的思想感情？
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