26 卢沟桥 学案（表格式）

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课
题
26、卢沟桥
主备人
导
者
课
型
综合课
使用时间
课标要求
从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。
导学目标
知识目标
1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
能力目标
指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
情感目标
理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。
导　学重
难
点
重点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
难点：学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。
导
法
1、自学与重点词语引导相结合，掌握本课生字词。2、多种方法朗读，在熟悉文本的基础上理解课文内容。知道课文是按什么顺序记叙的。3、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。
学
法
朗读理解法、合作探究法、感悟体验法
导学准备
多媒体课件
教案来源
自撰
第1课时：
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
自学
互学
1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？
学生展示交流收集的有关卢沟桥的资料；教师适时进行简介。3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、检查自读情况：（1）师生共同检查认字、识字情况，CAI出示本课生字交流记住字形的好办法；
翘舌音：设
平舌音：损
后鼻音：皇
攻
抗
其他字：卢
郊
纪前鼻音：损
宽
坦
检
馆词语：完好无损
千姿百态
栩栩如生
独一无二
造型
设计
检阅
七七事变
缅怀
悼念多种形式的朗读（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。三、读词写字1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
以及了解为什么把中国称为睡狮的原因，进而深入理解其内容。4
抓住这段话中的省略号，
引导学生想象省略了的内容，
并模仿
“我们伟大的祖国有……有……有……”这一句式进行想象、说话或写话，进一步感悟宋庆龄坚信祖国必将强盛的原因，激发学生的自豪感，增强自信心。
1.自由发言2.学生欣赏画面，感受卢沟桥的建筑特点及历史意义。
3.小组读课文
培养学生的想象能力、说话能力、思维能力，提高学生的学习兴趣
展示朗读，学生个体和集体朗读结合
第2课时：
泸沟桥
自学
二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成最佳答案。3、全班交流。三、细读课文，品味语言1、细读思考：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？2、交流、品读（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。3、学习第三自然段。（1）指名朗读课文，其他学生思考：找出评价卢沟桥的词句来。（2）师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。（3）解释词语：独一无二、奇观你知道这是谁的评价吗§、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的闻名世界的豪迈来。4、学习第四、五自然段。（1）指名读课文，其余思考：卢沟桥有什么历史象征意义？（2）为什么称它为中国抗日战争的里程碑呢？（3）解释词语：缅怀、悼念
学生自主学习
1.学生分层
2.学生描绘
画面意境：
学生讨论完成
先学生思考，再集体订正
培养学生运用知识和动手能力。
通过这一活动，培养学生合作学习的能力。
讲授（群学）
总结全文，升华延伸1、回顾课文，思考：卢沟桥闻名于世的原因是什么？（设计科学，造型美观，是“七七事变”的发生地，是中国人民抗日战争的里程碑）
2、出示马可波罗的话，什么叫“独一无二”？为什么说卢沟桥是独一无二的桥？
3、小结：是呀，这卢沟桥的狮子，那栩栩如生的造型正说明了中国人民的智慧是世界上独一无二的，这卢沟桥的狮子见证了一段难忘的历史，记录了中国人民的英勇气概，这更是独一无二的。如今，东方的雄狮苏醒了，他已站在世界的东方长吼。尤其是今年，奥运会将在中国举行，中国正在受世人瞩目，卢沟桥将再次见证历史，只不过这次，他将看到中国的伟大，富强，如果现在你是卢沟桥，你想对人们说些什么？如果你现在已站在卢沟桥头，你会对它说些什么？
学生四人小组讨论，选代表展示讨论情况。先小组交流，在派代表发言
比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
板
书
设
计
导
学
反
思
26、卢沟桥设计科学造型美观完好无损
闻名世界
姿态各异
独一无二石狮子
千姿百态栩栩如生
卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。　　在教学过程中，我主要注重了以下几方面：一、通过第二自然段的学习，让初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。二、重视观察和想像能力的培养，在学习第二自然段卢沟桥的造型美观时，先是让学生说一说省略号在这里起的作用，然后想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，让学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点。三、注重培养学生积累语言和应用语言的能力，在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的……
，有的……
，有的……
，有的……”说话，培养学生有序的说话。教学完本课，反思整个教学，我认为还有一些不足和有待改进的地方：１、教学评价力度不到位，教师语言感染力不强在教学过程中由于我的语言感染力不强，对学生缺少鼓励性的评价，课堂教学的气氛有时比较沉闷。2、朗读形式不够多样化。
语文教学中要让学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。教学中，我主要采用了集体读。其实，在学习重点语句时，比如在学习狮子姿态各异这一部分时，就可以采用个别读，小组读，集体读，比赛读，范读等多种形式。但我会在今后的教学中努力改进，不断完善。
课前自学
1、初读课文
我能把课文读通顺、读流利。
（2）我学会了本课的生字，我要把难记、易错的字写几遍：
（3）我会正确认读下列词语：
郊区
石拱桥
设计
造型
组成
宽阔
平坦
两侧
石栏
皇帝
纪念馆
燕京
攻击
反抗
侵略
碑亭
检阅
河堤
缅怀
悼念
完好无损
千姿百态
栩栩如生
独一无二
卢沟晓月
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我会联系上下文、查字典或其他资料理解下列词语：
完好无损
栩栩如生
七七事变
独一无二
缅怀
悼念
再读课文，了解课文内容。
我知道卢沟桥在的永定河上，它修建于公元（
）年到（
）年间。这座桥设计（
），造型（
），早在
（
）世纪就闻名世界，意大利旅行家马可·波罗称赞卢沟桥是（
）。卢沟桥是（
）的发生地，从此开始了八年的
（
）
，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
我能找出描写卢沟桥石狮姿态的句子，还能有感情地朗读。
（3）我知道课文是从哪几方面写卢沟桥的？可以分为几部分？每部分写什么？
3、我还有不懂的问题：
4、我通过查资料了解到了“七七事变”（
“卢沟桥事变”
）、马可·波罗、燕京八景
：
____________________________________
。
课后检测
品读课文，完成练习：
1、第二自然段的中心句是
____________________________________
它与后面的内容是______________________
关系。
2、这些石狮
：有的______________________
，有的______________________，有的______________________
，有的______________________。
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