语文S版三年级下册语文百花园二 学案（表格式）

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课
题
百花园二
主备人
教
者
课
型
练习课
使用时间
课标要求
导学目标
知识与能力
1．语海畅游——复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字，进一步学习汉语知识。2．查工具书、联系具体语言环境来理解词语，感受祖国语言文字的文化内涵与底蕴。
3．积少成多——读读背背《清明》。4．阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。通过阅读，让学生感受大自然的神奇，了解鲤鱼溪得名的缘由以及这儿的鲤鱼不怕人的原因。
过程与方法
1、在实践中锻炼学生口头表达和评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。
2、
引导学生学习应用文——建立档案的习作方法，培养其搜集、整理资料及归纳综合的表达能力。
情感态度价值观
教育学生积累祖国的语言文字。
导　学重难
点
重点：能说会道——动物明星评选会
难点：笔下生辉——动物小档案
教
法
阅读指导、谈话、讲述、讨论
学
法
学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。
导学准备
教案来源
教学光盘
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、平舌音与翘舌音的区别
（一）：书中的平舌音与翘舌音的字。（三）根据学生回答梳理。
（四）复习声母，区别发音同异。教师梳理。举例拓展。二、汉字真有趣。（二）讲评、交流：穷①意思是贫困，和“富”相对；穷②意思是穷尽。第二组：顶①是量词，用于某些有顶的东西；顶②是动词，表示对面迎着的意思。老师检查反馈四、作业
读读第一、二题字、词
（二）认真读，谈发现。（读）（五）再读一读书中的词语。
（六）小组讨论、交流。1．想一想：还有这样的例子吗？
2．学生思考、举例、回答，（一）学生开火车读字，并组词。
（二）谈发现。
（三）想一想：还有哪些和“心”有关的字。（四）全班齐读(读)三、一字多义的训练。
（一）学生查字典，做一做。
（三）全班齐读泡泡里面的话。
（四）再练一练。（五）学生练习。
复习平舌音与翘舌音，提升学生区别平舌音与翘舌音能力。这一环节意在激发学生更好地学习祖国文字的兴趣，并且能进一步掌握一些识记形近字的方法，对学生自主识字提通过理解一字多义，理解祖国文字的丰富，提高学生理解运用文字的能力。
第2课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
三、作业
一、读读背背
（一）思考：知道清明节是什么时候？都有什么习俗吗？会做些什么？
（二）古诗《清明》，全班齐读。(读)
（三）自由读诗，并试着了解诗意。
（四）小组交流诗意。
（五）读一读，并试着背诵。（六）同桌互查，熟读成诵。
（七）全班齐背。（八）还有哪些有关清明的诗吗？再背一背。二、阅读平台——奇妙的鲤鱼溪。（一）自由读文。要求：读得通顺、流利。并思考：短文主要讲了什么？
（二）学生交流，回答：短文主要讲了……
（三）再读短文，每个自然段写了什么内容？
（四）你喜欢鲤鱼溪的鲤鱼吗？说说喜欢它们的理由。
（五）学了这篇短文，有什么话要对大家说。（一）背诵《清明》。（二）选择你家乡的一处景点依照《奇妙的鲤鱼溪》写一写。（仿、创）
引导学生诵读、品味古诗，再现诗句描述的画面，加深对诗句意思的理解，从而热爱祖国的优秀文化让学生有充分的时间读书，并一步将读书的要求提高，读出书的味道。通过课内交流激发学生课外阅读及乐于表达的兴趣，并获得启迪，形成特有的心智。
第3课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、谈话导入：
（一）导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是翠鸟、海鸥、蚂蚁、大象。根据动物图片或录像演示，教师用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。
引导：今天我们要召开一个动物明星评选会。要能使你介绍的动物被评为十大明星之一，就要做好介绍的准备，如考虑好介绍动物的那些特点、兴趣、爱好、性格等。提示要求
▲各组推选2名同学在全班交流。
（二）各自思考：
1．先选择对象，把自己最喜欢的一种动物确定下来。
2．再通过观察，把其特点弄清楚。（三）全班交流介绍方法。1．要想介绍这些动物，你想从哪几方面介绍？
2．讨论、归纳。二、小组进行介绍交流。
三、全班交流，评选明星。
（一）宣布参与评选的明星。
（二）全班评议。
（三）投票选举明星。
（四）宣布评选结果。
习作的话题来自生活，让学生在习作中学以致用。让学生在自由练说中相互启发，从而知道怎么说，怎么表达，为习作打好基础在双向互动的语言实践中师与生，生与生双向互动，主动“交际”。
第4课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
一、激趣谈话。
（一）上节课我们一起评选出了十大动物明星。现要我们准备给这些明星建立一份档案。
（二）动物小档案的图表，我们怎么填写好这份档案呢？1．评议要求：
填写清楚：能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。
2．各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。
3．在评议中发现优点，发现问题，随机指导。三、发展创新。
（一）为动物建立档案？还要可以用什么方式？
（建立档案袋）
1．把同种动物档案卡片放到一个袋里。
2．把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。
四、评选佳作。
（一）学生制作。
（二）展示作品。
（三）评选最佳，进行表扬。
二、交流评议。
（一）分组讨论，怎么填写。（二）分组展示，全班评议。
（二）班内交流，分享设计。
利用谈话，激发学生动手操作的欲望，引导学生对资料进行整理和汇报。全班交流为学生相互间的了解搭设平台。各组推荐成员交流为学生创设了新的交际平台，也潜移默化地影响着学生欣赏别人的习惯。课堂展示引发学生操作的热情，为提升动手能力打下基础，也使整个活动得到了升华。
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