4 爷爷的芦笛 学案

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4爷爷的芦笛
学案
课题
爷爷的芦笛
课型
新授课
设计说明
本课设计抓住描写大海狂怒和强强当时的动作、语言的句子，引导学生体会强强由恐惧到勇敢的变化过程，从而深入体会爷爷常说的“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。
学前准备
1.搜集大海和芦笛的相关图片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认6个生字。2.理解课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事。3.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。
学习重点
结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.导入：同学们见过芦笛吗？有一个叫强强的孩子非常喜欢爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个故事呢！这是一次怎样的不平常的经历？它给强强带来了什么变化呢？请大家一起到课文中去寻找答案吧。2.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，疏通字词。2.组织小组交流：课文讲述了一个怎样的故事？3.引导默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？分别是在什么样的情况下写爷爷的芦笛的？4.组织全班交流。
1.自由读课文，疏通字词。2.小组合作，归纳课文的主要内容。3.默读课文，边读边画出相关语句。4.全班交流。（1）新词理解。翱翔：在空中回旋地飞翔。婉转：声音高低起伏很动听。温润：温暖湿润。驱赶：赶走。（2）悠扬的笛声在文中一共出现了三次。第一次是在强强的回忆里出现的，第二次是在强强来到爷爷的小闸屋时出现的，第三次是在强强夜晚非常害怕的时候出现的。
1.给下列生字注音。闸（
）颠（
）撼（
）嗦（
）2.在括号里填上合适的词语。（
）的声响（
）的脸颊（
）的海鸟（
）的笛音
三、细读课文。（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？你是从哪儿看出来的？2.组织全班汇报读书感悟。3.指导学生有感情地朗读自己喜欢的句段。4.组织展示读。
1.用自己喜欢的方式读课文，思考问题。2.全班交流汇报。3.有感情地朗读自己喜欢的句段。4.全班展示读。
3.结合课文内容，想象下面描绘的画面。一个巨浪冲击在海堤上，爷爷
；一道闪电划破天空，只见爷爷
。
四、总结提升。（用时：5分钟）
1.组织小组交流：对“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话你是怎么理解的？2.组织全班交流。
1.小组内交流。2.全班交流。
4.谈谈你对“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的理解。
板书设计
教学反思
在本节课的教学中，我设计了这样几个问题切入课文：课文以“爷爷的芦笛”为题目，那么在课文中几次提到了“爷爷的芦笛”？分别是在什么样的情况下写爷爷的芦笛的？学生带着这样的问题去读课文，去思考，讨论交流。在充分感受“爷爷的芦笛”里所蕴含着的特别意义后，学生很自然地就理解了课文结尾那句点明中心的话——“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。”通过对“爷爷的芦笛”的反复朗读，品味，进一步加深了对课文内容的理解。
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