6 桂林山水 学案 (2)

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小学语文版四年级下册
第
6课《
桂林山水》
第二课时导学案P26——28
一、教学目标：
1.通过景物特点及重点词句感受桂林山水的独特美。（重点）
2.学习作者抓住景物特点用对比、比喻、排比等修辞写景物的方法。（难点）
3.通过课文学习，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情。
二、师生互动
（一）.学习第2自然段
1.我会学：（1）齐读第2自然段标出句序：①、②、③。
（2）请学生读第一句。重读“却”字。
2.我会思考：1.作者写桂林漓江的水为什么要告诉我们他见过“波澜壮阔的大海”和玩赏过“水平如镜的西湖”呢？21世纪教育网版权所有
2.漓江这样的水是怎样的水？
漓江的水真（
），真（
），真（
）。
3.不看课本我会说：
漓江的水真（
）啊，（
）得（
）；
漓江的水真（
）啊，（
）得（
）；
漓江的水真（
）啊，（
）得（
）。
小组合作学习：讨论，小组代表展示环节
4.我会挑战：仿写句子：南流江是我们博白县的母亲河，我们可以试着说：南流江的水真（
）啊，（
）得（
）。
南流江的水真（
）啊，（
）得（
）。
晚上家里的屋子：
屋子里真黑呀，黑得（
）。
我们熟悉的教室：
教室里真干净呀，干净得（
）。
2学习第3自然段。
欣赏完桂林的水，我们再来看桂林的山。找一找他们有相似的写法么，桂林的山又有什么不一样的特点呢？
默读：（1）我攀登过（
）的泰山，游览过（
）的香山，却从没见过桂林这一带的山。结合第2自然段第一句的写法，这里也用了（
）修辞方法，突出桂林的山别具一格。
（2）桂林的山：
真（
）：拔地而起、
各不相连、奇峰罗列
、
形态万千，
像（
），像（
），像（
）
。运用比喻，生动形象。
真（
）：色彩明丽
像（
）、像（
）。
真（
）：危峰兀立
怪石嶙峋
正是桂林的山水如此与众不同别具一格，所以作者徜徉在美丽的山水中有了一种感受：（舟行碧波上，人在画中游）。
4.欣赏桂林山水图画、听《桂林山水甲天下》歌曲。
三、作业
1.
背诵课文。
2.写一段话介绍我们的校园，注意写出校园的特点。
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