7 走进丽江 学案（表格式）

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7.走进丽江
学案
课题
走进丽江
课型
新授课
设计说明
这是一篇精讲课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。本课设计，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体会作者喜爱丽江的思想感情。
学前准备
1.搜集丽江的相关资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识7个生字，会写10个生字。2.熟读课文，初步体会丽江的“神奇而美丽”。
学习重点
熟读课文，初步体会丽江的“神奇而美丽”。
学前准备
1.搜集丽江的相关资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激情导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.（多媒体出示丽江的图片，引导学生欣赏。）导入：今天，让我们带上兴奋和向往，一同出发，走进丽江那片神奇而美丽的土地。板书课题。2.引导学生交流丽江的相关资料。
1.齐读课题。2.自由交流丽江的相关资料。
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，疏通字词。2.组织小组合作交流：走进丽江，我们的印象各有不同，但课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？3.组织全班交流。
1.自由读课文，疏通字词。2.小组合作，解决问题。3.全班交流。（1）要注意“峻、旬”的读音。（2）新词理解。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。闻名遐迩：形容名声很大。色彩斑斓：颜色灿烂多彩。世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中美好的地方。（3）“丽江，是一片神奇而美丽的土地。”
1.根据意思写词语。（1）形容使人感受很深，震动很大。
（
）（2）形容名声很大。
（
）（3）颜色灿烂多彩。 （
）2.在括号里填上合适的词语。（
）的山川（
）的城镇（
）的雪山（
）的峡谷（
）的夜晚（
）的土地
三、再读课文，理清层次。（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作理清课文的层次。2.组织全班交流。3.指导学生有感情地朗读课文。4.组织展示读。
1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作理清课文的层次。2.全班交流。第一部分（第1自然段）：概括介绍丽江是一片神奇而美丽的土地。第二部分（第2~6自然段）：具体描写丽江的神奇和美丽。第三部分(第7自然段（
）：写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。3.练习有感情地朗读课文。4.全班展示读。
3.把下列词语补充完整。（
）（
）皑皑（
）（
）斑斓惊心（
）（
）（
）（
）遐迩世外（
）（
）4.根据课文内容填空。这篇课文通过对丽江
和
的描写，表达了作者对祖国美丽河山的
之情。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：抄写本课的生字、新词。
完成作业。
教学反思
学生是学习的主人，于是，我一开始就给学生留出充分的初读时间，然后引导学生去跟文本从容地对话。并教给学生读书的方法，培养他们读书的良好习惯：“要一边读书一边思考，画出最能体现丽江古城及自然景观神奇而美丽的句子。圈圈画画是留下读书时思考的痕迹。”然后让学生自由阅读。学生一边轻声诵读，一边圈圈画画，读得非常认真，从而体会丽江的神奇而美丽，并激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。
第二课时
学习目标
1.探索课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”。2.体会过渡句在文中承上启下的作用。
学习重点
整体把握课文内容，理解丽江古城的特点。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导听写词语。2.启发思考：谁愿意说说丽江给你留下了怎样的印象？
1.听写词语。2.全班交流丽江给自己留下的整体印象。
5.说说对丽江的整体印象。
二、品读课文，深入赏析。（用时：30分钟）
1.过渡：好一个丽江城！那么，作者围绕“神奇而美丽”写了哪些景点呢？其中，重点介绍了哪两处景点？2.引导学生默读课文，回答问题。3.引导自由读第三、四自然段，把能体现神奇而美丽的句子画下来，并说说自己的理解。4.引导学生用自己喜欢的方式读第5自然段，边读边画出体现丽江神奇而美丽的句子，细细品读。5.组织小组合作交流：丽江有哪些迷人的景观？6.引导学生齐读第7自然段，说说月色下的丽江古城给你什么感觉？7.组织全班汇报。8.指导选择自己最喜欢的句段练习有感情地朗读。
1.默读课文，回答问题。2.自由读第三、四自然段，把能体现丽江的“神奇而美丽”的句子画下来，并说说自己的理解。3.用自己喜欢的方式读第5自然段，边读边画出体现丽江神奇而美丽的句子，细细品读。4.小组合作交流。5.齐读第7自然段，说说月色下的丽江古城给自己留下的印象。6.全班汇报学习成果。（1）走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。（2）水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！（3）最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。7.选择自己最喜欢的句段练习有感情地朗读。8.全班展示读。
6.按要求写句子。（1）你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？（改为陈述句）
（2）丽江是一片土地。（扩句）
（3）最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。（仿写比喻句）
7.联系课文内容，回答问题。（1）丽江的“神奇而美丽”表现在什么地方
阅读课文第7自然段，说说作者是从哪些方面描述月下古城美景的。
三、总结提升。（用时：5分钟）
1.出示句子：（1）丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。（2）丽江还有许多迷人的景观。2.组织小组讨论：这样的句子叫过渡句，它在课文中有什么作用呢？3.组织全班交流。
1.齐读出示的两个句子。2.小组讨论，解决问题。3.全班交流。
板书设计
教学反思
在本节课的教学中，为了让学生理解课文内容，我让他们结合资料图片和自己的感悟，以小组为单位，进行讨论让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。整节课，我将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽？体会作者喜爱丽江的思想感情。
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