9 卫星比武 学案（表格式）

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9.卫星比武
学案
课题
卫星比武
课型
新授课
设计说明
选编这篇课文的目的是激发学生从小爱科学、学科学的兴趣，让学生了解有关人造卫星的知识，同时培养学生阅读科普文章的能力。本课设计突出学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及勇于创新的精神。
学前准备
1.搜集卫星的图片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。2.初读课文，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
学习重点
初读课文，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
学前准备
1.搜集卫星的图片。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.导入：同学们，今天老师给大家带来了几位神秘的朋友，想知道它们是谁吗？（课件出示卫星图片并做出简要说明。）同学们，卫星的本领可大了！它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场看看吧！2.板书课题。
1.交流关于卫星的资料。2.齐读课题，进入新课。
1.给加点字选择正确的读音打“√”。夏令营(yín
yíng)循着(xún
dùn)轨道(guǐ
kuǐ)通讯(xìn
xùn)
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，自学字词。读准字音，认清字形，理解“目不暇接、琳琅满目、扶摇直上”等词语的意思。2.组织小组合作，归纳课文的主要内容。3.组织全班交流。
1.自由读课文，自学字词。2.小组合作，归纳课文的主要内容。3.全班交流。（1）要注意“敏”是前鼻音；“营、鹏、矿、藏”是后鼻音。（2）新词理解。目不暇接：形容东西又多又好，来不及观看。琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。扶摇直上：形容迅速向上升。（3）课文主要介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等卫星的特点与作用。
2.看拼音，写词语。péi xùn（
）kuàg cáng（
）zhēn chá（
）zī
yuán （
）3.把下列词语补充完整。(
)(
)直上大(
)身手各显(
)(
)琳琅(
)(
)兴致(
)(
)
三、再读课文。（用时：15分钟）
1.组织学生轻声自由朗读课文，找出最感兴趣的句子，并在句子旁写上自己的感受。2.组织学生以小组为单位，思考：课文可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？3.指导学生有感情地朗读课文。4.组织展示读。
1.用自己喜欢的方式读课文。2.小组交流，理清文章层次。3.练习有感情地朗读课文。4.全班展示读。
4.写出下列词语的近义词。宛如——（
）勤劳——（
）庄重——（
）5.根据课文内容填空。（1）1957年
第一颗人造卫星上天。卫星比武过程中，重点写了
、
、
、
、
五种卫星。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：1.抄写本课的生字、新词。2.通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
1.抄写本课的生字、新词。2.通过上网等方式了解卫星的构造、作用。
教学反思
本节课学生与学生互动学习，效果很好。首先是小组内成员互相介绍；然后小组代表轮流介绍；最后在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步介绍，畅谈自己小组学习的那颗卫星，然后进行更为自由的全班交流。这样的学生与学生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说的可喜局面。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.观察自己喜欢的卫星，说说对它的认识与了解。
学习重点
观察自己喜欢的卫星，说说对它的认识与了解。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导听写词语。2.引导学生说说课文主要介绍了哪几种卫星。
1.听写词语。2.自由回顾课文主要介绍了哪几种卫星。
6.听写词语。培训
夏令营
侦察资源
某地
矿藏
自豪
二、精读课文。（用时：25分钟）
1.出示小组合作学习提示：（1）快速浏览课文第4~8自然段，选择描写自己最喜欢的那种卫星的自然段大声朗读。（2）用“”画出本自然段中描写卫星外形特点的句子，用“”画出卫星自述本领的句子。2.组织全班交流汇报。3.指导学生有感情地朗读自己喜欢的句段。4.组织展示读。
1.快速浏览课文第4~8自然段，选择描写自己最喜欢的那种卫星的自然段大声朗读，边读边画出相关语句。2.全班交流。3.练习有感情地朗读自己喜欢的句段。4.全班展示读。
7.课文介绍了哪几种卫星？它们各有什么功能？
8.指出下列句子运用的说明方法。（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。(
)（2）人们利用这些信息绘制地图，勘测矿藏，捕捞鱼虾，保护环境……(
)
三、学做小小设计师。（用时：10分钟）
1.过渡：我们应该学科学，爱科学，请你设想：你想发明什么样的卫星为人类服务？2.组织学生在小组内交流，感兴趣的同学可以把自己设计的卫星画下来。3.组织全班交流。
1.小组内交流自己想设计的卫星，感兴趣的同学可以画下来。2.全班交流。
9.小练笔：写写自己想发明的卫星。
板书设计
教学反思
本节课充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己、张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表达自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。卫星不同寻常的形状和功能，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们积极地参与话题。
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