12 绿色记事本 学案（表格式）

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绿色记事本
学案
课题
绿色记事本
课型
新授课
设计说明
这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法，通过这种写环境日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。本课设计以学生自学为主，在学生充分了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究，进而明确环保就在我们身边，学习一些环保和节能的知识，养成环保的习惯。
学前准备
制作多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.认识“供、耗”等7个生字。2.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3.教育学生环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
学习重点
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.导入：同学们，有一个小朋友叫小奥茨，新学期开学，他得到一个记事本，这是一个很特别的记事本。你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文。2.板书课题。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，疏通字词，出示自学要求。（1）要读准字音，读通句子，不认识的字用自己喜欢的方法解决。（2）联系上下文或查字典弄懂新词的意思。2.检查初读情况。（1）指名分自然段朗读课文，正音。（2）指名说说新词的意思。3.组织小组合作交流：课文写了一件什么事？
1.自由读课文，疏通字词。2.小组合作，解决问题。3.全班汇报。(1)新词理解。别出心裁：独创一格，与众不同。严于律己：对自己要求严格。肃然起敬：使人产生恭敬的感觉。(2)课文主要写了在新学期，小奥茨得到了一本“绿色记事本”，专门来记录有关“环保”的行为和想法。
1.给下列多音字组词。
fēn（
）分
fèn（
）
ɡōｎɡ（
）供
ɡòｎɡ（
）
jué（
）觉
jiào（
）
三、细读课文。（用时：15分钟）
1.出示自读提示：（1）什么是“绿色记事本”？它有什么作用？（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？（3）你认为小奥茨做的最“与众不同”的事情是什么？（4）小当娜煮鸡蛋的新方法是怎样的？（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？2.引导用自己喜欢的方式读课文，小组内围绕自读提示相互交流。3.全班交流。
1.引导用自己喜欢的方式读课文，小组内围绕自读提示，相互交流。2.全班汇报。
2.在括号中填上合适的词语。（
）的森林（
）的画册（
）地设计（
）地睡着说说小奥茨一开始为什么“有点儿洋洋得意”，后来“便再也不敢‘翘尾巴’了”呢？
四、总结提升。（用时：5分钟）
1.组织小组讨论：你喜欢文中的“绿色记事本”吗？为什么？2.组织全班交流。
1.小组内交流。2.全班交流。
4.写写自己学了本课的感悟。
板书设计
教学反思
在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。课题是文章的眼睛，揭示课题后，我引导学生围绕课题进行质疑，然后紧紧抓住“为什么叫‘绿色记事本’？”这一中心问题展开教学，激励学生自主阅读、探究，使他们成为提出问题、解决问题的主人。
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