13 我站在祖国地图前 学案（表格式）

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13.我站在祖国地图前
学案
课题
我站在祖国地图前
课型
新授课
设计说明
这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。课文以诗歌的形式，来描绘祖国壮丽的山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，音韵和谐，读起来朗朗上口，易读易诵，是培养学生想象力，激发学生热爱祖国的思想感情的好文章。本课设计以学生的自主学习为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想、议等方式，逐步深入学习课文。
学前准备
1.准备中国地图。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会本课生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文
学习重点
展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情，激发对祖国的热爱之情。
学前准备
1.准备中国地图。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，揭题质疑。（用时：5分钟）
1.教师（出示中国地图）问：这是什么？(中国地图。)2.板书课题。引导针对课题质疑。
1.看中国地图，讨论交流。2.齐读课题。针对课题自由质疑。
二、初读课文，识记生字词。（用时：15分钟）
1.引导学生自由读课文，要求正确流利，不漏字，不读错字。2.同桌互读，检查朗读。3.检查生字词认读情况，纠正读错的字。4.指导识字。
1.自由读课文，疏通字词。2.全班汇报学习成果。（1）要注意“沼、诸”是翘舌音；“漠、湾、健、懂”可利用熟字加偏旁来记忆字形，也可以采用编儿歌等方式识记，还要结合词语理解字义。（2）分小节朗读课文，师生共同评议。
1.看拼音，写词语。sshā
mò(
)jiàn kāng(
)hóng wěi(
)tài shān(
)2.辨字组词。峡（
）
侠（
）
泰（
）秦（
）健（
）
建（
）
懂（
）董（
）
三、再读课文。（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：每小节分别写了什么内容？2.组织全班交流。3.指导学生有感情地朗读课文。4.组织展示读。
1.用自己喜欢的方式读课文，小组讨论，解决问题。2.全班交流。第一小节：祖国地域辽阔，地形丰富。第二小节：介绍祖国的名山大川。第三小节：展望祖国的宏伟蓝图。第四小节：写“我”站在祖国身旁，就像依偎着妈妈。3.练习有感情地朗读课文。4.全班展示读。
3.填空。“峡”的音序是
，读音是
；“宏”的部首是
，除去部首还剩
画；“宏伟”中的“宏”在词语中的意思是
。
4.说说你读了这首诗后是怎样的心情？
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：1.抄写本课的生字、新词。2.收集有关祖国的资料和图片。
完成作业。
教学反思
课前通过图片欣赏导入，让学生感受祖国不仅风景秀丽，而且地域辽阔,从而自然地引出课题。再引导学生仔细看图，体会人物的心情。课文中有些句子学生理解有些困难，我进行了适时的点拨和必要的讲解。如：珠穆朗玛峰有多高？让学生看图片来感受珠穆朗玛峰的高，再指导学生读出它的高。对于其他内容，可以借助图片或课件让学生观察、想象体会祖国山河的美。
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文，品味优美的语言，体会作者表达的情感，背诵第二小节。2.根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
学习重点
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导听写词语。2.指名分小节读课文。
1.听写词语。2.分小节读课文。
二、品读课文。（用时：30分钟）
1.引导学生自由读第一小节，思考：（1）这一小节是围绕哪句话写的？（2）“五颜六色”包括哪些颜色？分别指的是什么？（3）“巨大的摇篮”是指什么？（4）在我们祖国九百六十万平方千米的土地上，地形如此复杂多样，看到这些，你心中有什么感受？（5）带着这样的感受来读。2.引导学生轻声读第二小节，展开想象，向同桌描绘你想象出来的画面。3.引导学生用自己喜欢的方式读第三、四小节，小组内交流自己的读书感悟。4.指导学生有感情地朗读自己喜欢的小节。5.组织展示读。
1.读第一小节，思考问题。（1）看五颜六色，都是形象语言。（2）金黄、深褐、碧蓝、翠绿、淡绿、浅蓝等颜色各代表我们的祖国有沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾……文中省略号省写了其他颜色所代表的意义。（3）指我国辽阔的疆域。（4）骄傲、自豪。（5）有感情地朗读第一小节。2.轻声读第二小节，同桌之间相互交流自己想象的画面。3.用自己喜欢的方式读第三、四小节，小组内交流自己的读书感悟。4.练习有感情地朗读自己喜欢的小节。5.全班展示读。
5.照样子写词语。五颜六色（含数字）
6.根据课文内容填空。（1）“我懂得妈妈的深情一片”指的是
。（2）“给妈妈做件衣衫”中的“衣衫”指的是
。7.品析句子。（1）珠穆朗玛峰，举手能摩天。南沙诸海岛，撒开珍珠串。
（2）我站在祖国地图前，像看着母亲的相片。妈妈，您不老，正当青春盛年。
三、指导背诵。（用时：5分钟）
1.组织小组内自由练习背诵第二小节。2.组织展示背诵。
1.小组内自由练习背诵第二小节。2.全班展示背诵。
四、
板书设计
教学反思
课文有些句子写得很美，要引导学生品味语言。本节课教学时，我让学生画出自己喜欢的句子，自己品读，边读边想象，体会它们的美。如“给妈妈做件衣衫”一句，可先让学生说说“妈妈”实际指什么，再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图，决心把祖国建设得更加美好来理解，从而让学生体会这个句子写得多么形象，多么感人。诗中有两处使用了省略号，教师应启发学生体会省略的内容，从而丰富诗歌的内涵，感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
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