15舞动的北京 学案（表格式）

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15舞动的北京
学案
课题
舞动的北京
课型
新授课
设计说明
本文是一篇精读课文，课文采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定与选择。本课设计力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
学前准备
搜集2008年北京奥运会的相关资料。（师生）制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会本课的生字、新词。2.初读课文，了解课文的主要内容。
学习重点
初读课文，了解课文的主要内容。
学前准备
1.搜集2008年北京奥运会会徽图片。（师生）2.自学生字词
，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，激趣揭题。（用时：5分钟）
1.导入：同学们，你们知道2008年奥运会是在哪里举办的吗？（北京。）今天，就让我们一起走进课文，再次感受一下申奥成功的喜悦和激动吧。2.板书课题。
齐读课题，进入新课。
根据搜集到的资料谈谈你对2008年北京奥运会的了解。
二、初读课文，整体把握。（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，认读本课生字词，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。2.组织小组合作学习，解决问题。(1)小组成员互相检查生字新词的认读情况。(2)思考并交流：为什么说“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中华文明？3.组织各小组汇报自学情况。
1.自由读课文，画出描写会徽图案和象征意义的句子。2.全班交流。（1）要注意“届、韵、乃”的读音。（2）新词理解。人头攒动：许多人拥挤在一起晃动。揭晓：公布。韵味：情趣，趣味。3.各小组汇报自学情况，交流教师提出的问题。
2.给加点字选择正确的读音。韵味（yùn
yǜn）乃至（nǎi
rēng）主旨（zhǐ
zhī）会徽（huī
wēi）3.在括号里填上恰当的词语。（
）的心情（
）的面纱（
）的气氛（
）的感觉
三、再读课文，理清层次。（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。2.组织全班交流。3.指导有感情地朗读课文。4.组织展示读。5.组织学生交流课文主要内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。2.全班交流。第一部分（第1自然段）：介绍奥运会会徽揭晓的时间、地点和人们的心情。第二部分（第2、3自然段）：写会徽的揭晓以及对会徽的介绍。第三部分（第4自然段）：会徽受到世人的瞩目和高度评价。3.练习有感情地朗读课文。4.全班展示读。5.学生在理清层次的基础上回顾课文主要内容。
4.辨字组词。揭（
）
讯（
）喝（
）
迅（
）纱（
）
旨(
)沙（
）
指(
)5.根据课文内容填空。2008年北京奥运会会徽的名称叫“
”，会徽由两部分组成。上部分是
，下部分是
，将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。
四、布置作业。（用时：5分钟）
出示作业：抄写本课的生字、新词。
完成作业。
教学反思
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践”“要珍视学生独特感受、体验、理解”。基于这种理念，我在教学过程中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展各种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话
，体验在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。
第二课时
学习目标
通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入，回顾旧知。（用时：5分钟）
1.引导听写词语。2.引导学生回顾课文的主要内容。
1.听写词语。2.自由回顾课文的主要内容。
6.用下列词语写句子。不约而同：
出色：
二、品读课文。（用时：25分钟）
1.引导学生轻声读第一部分，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？2.（课件出示2008年北京奥运会会徽图片）引导学生默读第二部分，思考：会徽是什么样子的？有什么含义呢？3.组织小组内相互介绍会徽。4.引导学生齐读第三部分，说说人们和奥委会是怎样评价这个会徽的？5.组织全班交流。6.指导有感情地朗读自己喜欢的句段。
1.轻声读第一部分，思考问题。2.图文结合，小组合作默读第二部分，交流看法。3.小组内相互介绍会徽。4.齐读第三部分，说说人们和奥委会对会徽的评价。5.全班汇报学习成果。6.练习有感情地朗读自己喜欢的句段。
7.为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？
8.理解重点句子的含义。（1）人们怀着激动而又急切的心情期盼着奥运会会徽的诞生。
“中国印·舞动的北京”刚通过投影仪投射到屏幕上，到会的全体委员都不约而同地鼓起掌来。
三、拓展交流。（用时：10分钟）
1.课件出示奥运吉祥物“福娃”的图片,请学生说说这五个福娃代表的含义。2.组织全班交流。
1.小组内交流。2.全班交流。
9.说说五个福娃分别代表的含义。
四、
板书设计
教学反思
在教学过程中，我先让学生带着自己提出的问题读书：默读课文第2、3自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子；看图，用自己的话说说会徽是怎么样的。图文结合，使学生不仅掌握了课文知识，还锻炼了说话能力。这种“以读促讲，以说代讲”的方法促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。
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