25 鸟的天堂 学案

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25鸟的天堂
学案
课题
鸟的天堂
课型
新授课
设计说明
本课设计充分让学生自读自悟，在读中体会作者要表达的的思想感情。在学生充分朗读的情况下，引导学生质疑问难，提出不懂的问题进一步交流。
学前准备
1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集鸟的天堂的有关资料和图片。（师生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识4个生字，会写7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容，体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐。
学习重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐。
学前准备
1.制作多媒体课件。（教师）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.搜集鸟的天堂的相关资料和图片。（师生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情景导入，揭示课题。（用时：5分钟）
1.导入（播放群鸟齐鸣的声音）：听一听，你想到了什么？2.板书课题。
1.学生欣赏，并相互交流。2.齐读课题，进入新课。
二、初读课文，自学生字词。（用时：15分钟）
1.引导学生借助拼音，自读课文，学习生字词。2.教师出示生字，检查学生的自学掌握情况。3.小组合作交流：课文主要写了什么内容？4.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
1.自主读课文，学习生字词。2.交流字词学习情况3.小组汇报。课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。表现了大榕树的庞大、茂盛以及“鸟的天堂”的名不虑传，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。4.小组内轮流读课文。
1.给多音字选择正确的音节。缝隙（féngfèng）
应接不暇（yīngyìng）
不可计数（shǔshù）2.看拼音写词语。chuán
jiǎng
jiū
zhèng
（
）（
）zhǎng
cháo
chàn
dòng（
）（
）
三、再读课文，了解榕树的特点。（用时：15分钟）
1.作者去了几次“鸟的天堂”？分别看到了什么？2.引导学生读第7、8自然段，了解榕树的特点。3.引导学生谈谈自己读后的感受。
1.用自己喜欢的方式读课文，回答问题。2.自由朗读第7、8自然段。3.小组交流读书感受。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力和蓬勃生机。
3.写出下列词语的反义词。平静——（
）茂盛——（
）明亮——（
）兴奋——（
）4.根据课文内容填空。作者巴金
次经过鸟的天堂。第一次是在
，第二次是在
。第一次看到了
，第二次看到了
。
四、布置作业。（用时：5分钟）
1.抄写生字词。2.指导学生有感情地朗读课文。
1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。
教学反思
这节课主要引导学生充分地读，学生读书的兴致很高，学生通过读被大榕树的美丽所感染，被众鸟纷飞的热闹场面所吸引，学习效果较为理想，简单朴实的语文教学方式“不同形式的读”使课堂成了真正的语文课堂
——读书的课堂。学生通过反复地读，课堂活了，学生思维活了，学习的知识自然也活了，学生在“读”中获得知识，这种知识是扎实的，因为本文本身就用语平实，读来优美动人。从学生作业上看，教学效果还是不错的。
第二课时
学习目标
1.初步了解课文描写景物静态和动态的方法。2.体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
学习重点
抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
学前准备
制作多媒件课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。（用时：5分钟）
1.引导认读生字、新词。2.引导学生回顾课文主要内容。
1.开火车认读字词。2.回顾课文主要内容。
5.照样子写词语。白茫茫
小心翼翼
二、品读课文。（用时：20分钟）
指导小组合作交流，思考：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？
2.交流：你喜欢描写众鸟活动的段落吗？为什么？
3.说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？
4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”为什么两个“鸟的天堂”一个加引号一个没加引号？
1.小组合作交流。2.全班交流。(1)“我注意地看着，眼睛应接不暇……”“应接不暇”是指人和事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿繁多，眼睛看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼睛捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。(2)加引号的“鸟的天堂”指的是那株茂盛的大榕树。没加引号的指适合鸟生活的理想环境，鸟在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
6.按原文填空，并回答问题。(1)我们继续拍掌，树上就变得
了，到处都是
，到处都是
。
、小的、花的、
，有的
，有的
，有的
。从这两句话中，我体会到了
。(2)河面很宽，
的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面
。三支桨有规律地在水里划，那声音就像
。从这三句话中可以看出河面
。作者把划桨声比作
，说明作者当时
的心情。
三、体会写法。（用时：10分钟）
1.指导学生自由读课文第7、8自然段和第1、2、13自然段，体会描写方法的不同。2.教师小结。
1.用自己喜欢的方式读课文第7、8自然段和第1、2、13自然段，体会其描写方法。2.全班交流。
四、拓展延伸。（用时：5分钟）
指导学生完成小练笔：用静态描写和动态描写的方法描写一处自己熟悉的景物。
完成小练笔。
采用动态描写的方法描写一处自己熟悉的景物。
板书设计
教学反思
本节课紧扣单元训练重点，联系上下文，引导学生对重点词语、句子反复推敲、品析，使学生不仅知其然，还能知其所以然，如对中心句的理解，在学生理解了其含义后，最后还引导学生理解这句话在文中的作用。重视“读”的训练，做到读前有要求，读中有指导，读后有评议，使整个教学过程变成不同要求的读书活动。这节课有意识地抓住文章结尾段的中心句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中，为什么前一个“鸟的天堂”要用引号？力争起到从中心句入手、引疑的作用。接着，把学生提出的问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使析疑、解疑的过程成为语言文字训练和理解课文内容的过程。
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